高三生物一轮复习课件——光合作用.ppt

色素的提取和分离—— 纸层析法 方法步骤 1、提取色素：称取、剪碎、研磨（碳酸钙二氧化硅 无水乙醇），过滤（单层尼龙布） 2、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液扩散速度太快），画铅笔线 3、画滤液细线：细、直、齐，重复几次。 4、分离：用层析液，液面不能淹没滤液细 　 　 光合作用的场所只能是叶绿体吗？ 蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行光合作用。 光合作用的探究历程 归纳比较 课堂小结 探究环境因素对光合作用的影响 对应训练：(07年高考山东卷) 以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是( ) 应用：控制好光强 应用：温室栽培时适当提高CO2的浓度 间 作 一茬有两种或两种以上生育季节相近的作物，在同一块田地上成行或成带（多行）间隔种植的方式。公元6世纪《齐民要术》叙述了桑与绿豆或小豆间作、葱与胡荽间作的经验。 套 作 在前季作物生长后期的株 、 行或畦间播种或栽植后季作物的种植方式。套作的两种或两种以上作物的共生期只占生育期的一小部分时间，是一种解决前后季作物间季节矛盾的复种方式 。主要方式有：小麦套玉米或再套甘薯或大白菜； 轮 作 　在同一块田地上有顺序地在季节间和年度间轮换种植不同作物，是用地养地相结合的一种生物学措施。有利于均衡利用土壤养分和防治病、虫、草害；能有效地改善土壤的理化性状，调节土壤肥力。 表示真?(总)光合作用速率? 植物叶绿体产生、制造、合成有机物（或葡萄糖）的量；叶绿体吸收的二氧化碳量；叶绿体释放的氧气量； 植物光合作用吸收（消耗）的二氧化碳量；? 植物光合作用产生、制造的氧气量； 植物光合作用产生、制造、合成有机物（或葡萄糖）的量。??? 表示净?光合作用速率? 植物叶片吸收的二氧化碳量；? 容器中减少的二氧化碳量；? 植物叶片释放的氧气量； ?容器中增加的氧气量；? 植物叶片积累或增加的有机物（或葡萄糖）的量。 题干中说明“测定”的数值、不过原点的曲线纵坐标表示的值 6、对某植株做如下处理：（甲）持续光照10分钟；（乙）光照5秒，再黑暗处理5秒，连续交替20分钟。若其他条件不变，则在甲、乙两种情况下，植株所制造的有机物总量是：（ ） A、甲乙 B、甲乙 C、甲=乙 D、无法确定 叶绿体处不同条件下，C3、C5、[H]、ATP以及(CH2O)合成量的动态变化 增加 减少 减 少 增 加 光照不变 CO2供应增加 减少或没有 增加 增 加 减 少 光照不变 停止CO2供应 增加 增加 增 加 减 少 突然光照 CO2供应不变 减少或没有 减少或 没有 下 降 增 加 停止光照 CO2供应不变 (CH2O)合成量 [H]和ATP C5 C3 条件 3.温度 温室栽培中，白天可适当提高温度，夜间适当降低温度，适当提高昼夜温差，从而提高作物产量（有机物积累量）。 4.矿质元素 矿质元素是光合作用的产物——葡萄糖进一步合成许多有机物时所必需的物质。如缺少N，就影响蛋白质（酶）的合成；缺少P就会影响ATP、NADPH的合成；缺少Mg就会影响叶绿素的合成。 应用措施： 合理施肥（但施肥太多，浓度过高会会使植物失水萎蔫）可促进叶片面积增大，提高酶的合成率，提高光合作用速率。 5.水分 ①水分既是光合作用的原料，又是化学反应的媒介；缺水会直接影响到光合作用。 ②水分是植物蒸腾的对象。缺水→气孔关闭→CO2进入受阻→间接影响光合作用 应用措施： 根据作物需水规律合理灌溉。 植物夏季为何“午休”？ 对应例题：导致植物夏季中午光合作用“午休”的直接原因是（ ） A.温度过高，蒸腾过强，缺乏光反应原料水 B.温度过高，酶活性降低 C.气孔关闭,缺乏CO2 D.呼吸作用过强,无有机物积累 C 6.叶龄 OA段——幼叶。随幼叶的不断生长，叶面积增大，叶绿体增多，叶绿素含量增加，光合速率增加。 AB段——壮叶。叶片面积、叶绿体和叶绿素都处于稳定状态，光合速率稳定。 BC段——老叶。随叶龄的增加，叶绿素被破坏，光合速率也随之下降。 应用措施： 农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶。可降低其呼吸作用消耗有机物。 叶龄 0 含量 叶绿体中色素的含量曲线图： 叶绿素（镁元素） 类胡萝卜素 内因： 外因： 基因决定酶种类数量不同 光（强度、光质） CO2浓度 温度 矿质元素 水分 不同植物光合作用不同； 不同部位（叶）光合作用不同； 不同叶龄的叶光合作用不同。 影响光合作用因素总结 提高农作物产量的措施： 延长光合作用时间： 增加光合作用面积