浅议在高一化学教学中如何促进学生有效学习-赣榆教研室.PPTVIP

浅议在高中化学教学中 如何促进学生有效学习 赣榆县教育局教研室 侍述华 摘要： 教师在常态教学中如何促进学生的有效学习？本文通过学生有效学习的条件：原有的基础知识、学习者的主动加工、学习的策略等几个方面进行初步分析。 美国教育心理学家梅耶创立的学习过程模型强调：学习过程中学习者的主动加工活动及原有知识的有效调用对于学习新知识具有重要的作用，学习者必须主动找到新旧知识的内在联系，新知识才能被习得和保持。笔者结合多年的教学经验与实践，从以下几个方面谈谈在化学教学中如何促进学生的有效学习。 一、充分尊重学生原有的知识基础，在教学组织安排上保持初高中内容的衔接，在教学要求上要循序渐进，且不可一簇而就。 原有知识基础，指贮存于长时记忆中的原有知识和技能，这是学习的重要内部条件。关于原有知识在新学习中的作用，我国古代就有“以其所知，喻其不知，使其知之”的说法。教育学家奥苏泊尔则说：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。” 1.教师要善于运用新、旧知识之间的内在联系，使学生对新知识的学习产生一种自然、亲切的感觉，同时起到温故知新、承上启下的作用。 例如在“氧化还原反应”学习中，由于概