正数和负数.1正数和负数-第一课时课件.pptxVIP

;教学目标：　　知识与技能:使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的。　　过程与方法:使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数,初步会用正负数表示具有相反意义的量。　　情感与态度:在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力。;问题一：我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类？;数的产生和发展离不开生活和生产的需要 ;观察章前图再讨论问题： 1、在图中你发现你还不很熟悉的数字了吗？ 2、凭你的经验，你能解释这些陌生数字的意义吗？ 3、请体验陌生的数字的用处，再思考一下生活中哪些地方还见过这些陌生的数字。;1、天气预报2005年3月某天北京的温度为-3～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？;2、某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为100±0.5,(mm),这里的±0.5代表什么意思？合格产品的长度范围是多少？;三、概念引入; 我们把以前学过的数大于零叫做 正数。有时在正数前面也加上“+”（正）号。 如+0.5、+3、+1/2……“＋”号可以省略。 我们把在以前学过的数（0除外）前面加上负号“-”的数叫做负数。如－３、－０.５、-2/3…… ;练习;（2）与一个量成相反意义的量不止一个，如与上升2m成相反意义的量就很多，如：下降1m，下降0.2m,……; 在同一问题中，用正、负数表示具有相反意义的量。收入300元和支出200元，零上6℃和零下4℃???向东30米和向西50米等等，如果正数表示某种意义，那么负数表示它的相反的意义，反之亦然。;1.如果80m表示向东走80m，那么-60m表示 。 2.如果水位升高3m时水位变化记作+3m，那么水位下降3m时的水位变化记作 m。 3.月球表面的白天平均温度是零上126℃，记作 ℃，夜间平均温度是零下150℃，记作 ℃。;思考：一个数不是正数就是负数，对吗？;;;? ;总结：“0”的意义;六、课堂训练; 4．如果-50元表示支出50元，那么+200元表示什么?　　5．河道中的水位比正常水位低0.2米记作-0.2米，那么比正常水位温0.1米记作什?　　6．如果自行车车条的长度比标准长度长2毫米记作+2毫米，那么比标准长度短3毫米记作么?　　7．一物体可以左右移动，设向右为正，问：　　(1)向左移动12米应记作什么? (2)“记作8米”表明什么?;七、小结与作业;作业：;下课！