常州幼儿师范学校十三五专业建设规划.PDFVIP

常州幼儿师范学校 “十三五”专业建设规划 加强专业建设，是学校加强内涵建设、提高教育质量的根本举措，是推进 职业教育创新发展、科学发展、优质发展的核心环节，是现代职业教育体系建设 的重要内容。为贯彻落实国家、省教育规划纲要和全国、全省职业教育工作会议 和《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》精神，进一步推进 我校专业体系建设，加快构建与武进区优势特色产业和战略性新兴产业衔接的现 代职业教育体系，特制订本规划。 一、指导思想 全面贯彻落实党的十八大关于加快发展现代职业教育的精神， 坚持以立德 树人为根本宗旨，以提高质量为基本任务，以促进就业为行动导向，以服务发展 为主要目标，主动适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，主动 迎接 “一带一路”、“中国制造2025”、“互联网+”、“大众创业万众创新” 等战略机遇，依据《江苏省中等职业学校品牌专业建设标准》，进一步推进学 校专业结构调整，着力提高学校专业建设水平，特别是专业集聚发展水平，打造 能够发挥引领辐射作用的专业，进一步适应武进区优势特色产业、战略性新兴产 业的发展需求，推动学校人才培养质量的提升，更好地服务区域经济社会建设。 二、基本原则 1.深度融合。对接区域战略性新兴产业、主导产业、支柱产业，调整优化专 业布局，形成与产业深度融合的专业体系，推动人才培养与产业深度融合，提升 技术技能人才培养质量，满足产业升级对高素质技术技能人才需求。 2.差异发展。根据产业发展需求进一步明确学校自身的办学定位和专业定 位，重点建设与我区战略性新兴产业、主导产业、支柱产业深度对接的专业和特 色专业，形成错位发展、优势互补的专业发展格局。 3.资源整合。在调整优化专业结构的基础上，整合现有专业建设资源，推动 相关专业资源共建共享，提高专业建设的整体效益。 三、建设目标 依据省教育厅“突出优势、聚焦特色、创新机制、打造品牌”的工作思路， 1 实施学校现代化专业建设，进一步深入推进职业教育品牌特色专业建设，以专业 对接产业、调整结构为主线，以培养高素质技术技能人才、提升专业服务产业能 力为根本任务，着力打造深度融入产业链的专业，并充分发挥其示范引领作用， 带动学校专业建设水平整体提升，使之从“对接产业、服务产业”向“提升产业、 引领产业”转变。 四、建设内容 （一）专业结构优化调整 1.专业结构调整。深入开展区域产业（行业）发展现状、趋势和技术技能人 才需求调研，在此基础上，制定未来五年专业结构调整规划。建立健全适应产业 优化升级的专业动态调整机制，提高人才培养的适应性和针对性。 2．现代化专业建设。按照整体规划、分步实施的原则，各系确定自身重点 建设的现代化专业，并进行重点投入、重点建设，以此带动学校专业建设水平整 体提升。加强现代化专业核心专业建设，核心专业应为专业部重点建设专业，专 业教学水平较高、师资队伍整体水平较强、与产业对接紧密、在区域该专业大类 中具有引领和核心作用。 （二）人才培养模式与课程体系改革 1．人才培养模式改革。根据群内各专业特点，全面修订人才培养方案，群 内专业人才培养方案更适应产业转型升级及产业链的岗位需求，既相对独立，又 互相联系；既能实现群内资源共建共享，又能体现产业岗位细化的前瞻性。按照 校企合作、工学结合的总体要求，协同推进专业人才培养模式改革，积极探索定 向培养、联合培养、订单培养和“现代学徒制”等多样化的人才培养模式。整体 推进专业评价模式改革，系统制定专业人才培养质量评价标准，广泛吸收行业企 业参与质量评价，积极探索第三方评价。实施具有专业特色的“双证书”制度。 2．课程体系改革。按照确保学生职业能力、人文素质、职业素养整体提升 的要求，以“基础模块+专业模块”的形式，注重群内相通或相近的专业基础课 程和相关或相近的专业技术课程建设，系统构建专业课程体系。加强群内专业课 程内容整合，实时引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备、新工艺、 新成果和国际通用的技能型人才职业资格标准，动态更新教学内容。改革教学方 法和手段，深入开展项目教学、现场教学、案例教学、模拟教学，以做为核心， 2 真正实现“做、学、教”合一。