三边形-安溪金火中学.PPTVIP

要点点击 【教材分析】 【教学目标分析】 【教学过程分析】 【教法分析】 【评价分析】 【教材分析】 本节特点 教材处理思路 【教学目标分析】 （1）理解多边形及其对角线的有关概念； 了解正多边形的概念。 （2）能说出多边形内角和定理及推导过程。 （3）会求出多边形的内角和，能根据多边形 内角和的相关条件求出多边形的边数， 并会利用计算器进行数据处理。 （4）通过本节课的探索过程，培养学生独立 探究问题的能力，学会数学说理方法， 体会化归思想和递推思想的运用。 【教学过程分析】 问题 知识准备 多边形定义中关键字眼 “不共线、首尾、顺次（指顺时针或逆时针）连结、平面图形” 对角线定义中关键字眼不相邻的顶点 凸、凹多边形的判别 数据分析一 数据分析二 小结与应用 多边形、正多边形及其对角线的概念； 化归、递推思想及不完全归纳法在探究中的运用； 多边形内角和 = 闯关大比拼 第一关：求八边形的内角和的 度数。 不错嘛再来 第二关：已知一个多边形的内 角和是3600°， 求它的边数。 厉害,继续 第三关：谁能解答刚开始上课时我们碰到的问题：如果用同一种任意四边形的地砖，为什么还能无缝隙地铺满地面呢？ 绝招,小心 第