《掌声》获奖教案.doc

《掌声》获奖教案_三年级语文教案_范文先生网 　　《掌声》获奖教案 　　课前准备 　　①学生课前预习课文，把课文多读几遍。 　　②搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。 　　③准备录音机和《掌声响起来》这首歌的磁带。 　　第一课时 　　播放歌曲，营造气氛 　　①播放歌曲《掌声响起来》。 　　②听了这首歌，你想说什么？ 　　揭示课题，初次质疑。 　　①老师出示课题：掌声 　　②提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？ 　　学生质疑的问题可能有： 　　谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？ 　　初读课文，再次质疑 　　①指名读课文，读的过程中相机纠正读错的字音。 　　②学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。 　　③学生默读课文，再次对课文进行质疑。要求学生边读边做记号。 　　④小组内交流质疑的问题。 　　要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。 　　教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。 　　创设擂台，相互挑战 　　①各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。 　　②各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。 　　这一过程，各小组组长要负责协调，注意整理好发方的稿子。教师要注意了解动态，及时给学生帮助。 　　读读写写 　　①熟读课文。 　　②练习写本课的生字。 　　第二课时 　　精读课文，打擂释疑 　　①小组讨论回答对方问题的方式。 　　可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。 　　②各小组互相解答对方的问题。 　　一人发言，其他组员可以补充。发言结束之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。引导学生深入理解课文，体会“掌声”的含义。 　　③在这一过程中，教师审时度势，把握机会，引导学生有感情地朗读课文。 　　④其他组学生可以做裁判，最后评出最佳表现小组。 　　听写词语 　　①读、记、抄词语表中的评语。 　　②听写、订正。 　　交流故事，加深认识 　　①你搜集到了哪些人与人之间相互关心的故事？ 　　②请学生交流。 　　交流的过程中，学生也可谈谈自己的感受。 　　实践活动 　　请学生把搜集到的故事剪下来或写下来，张贴在教室里供同学们阅读。 　　教学目标： 　　　1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。 　　　2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。 　　　3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。 　　教学过程： 　　一、古诗激趣 　　1、学生交流古诗，背诵古诗。 　　2、回忆学习古诗的基本方法 　　（1）理解课题，认识作者 　　（2）解释词语，说说诗意 　　（3）联系实际，发挥想象 　　（4）感情朗读，体会诗境 　　二、揭题 　　学习《山行》 　　1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？ 　　2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。 　　（1）山行：在山路上行走。 　　（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。 　　（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处…… 　　（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。） 　　3、句子的理解： 　　A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。 　　B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。 　　C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。 　　D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。 　　4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。 　　（自己说、同桌说、指名说） 　　5、联系实际，发挥想象 　　6、介绍古诗 　　（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。） 　　7、交流：表达了诗人的什么感情？ 　　在朗读熟练的基础上，体会感情。 　　8、美读古诗 　　形式多样，体会情感。 　　三、作业 《山行》教学设计 《山行》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! ? 　　教学目标： 　　1．用学过的方法理解“将信将疑”、“自信不疑”这两个词语的含义。 　　2．读懂课文最后一小节，练习说话。 　　3．与科常相联系，让学生了解有关花的命名方法。 　　4．学习文中“我”对事物好奇，勇于探求的精神；培养学生求异思维，探究事物的兴趣。 　　教学准备： 　　1.多媒体.课件； 　　2.网页下载。 　　教学过程： 　　一．朗读课文，整体感知 　　1．多媒体出示课题，请学生用自己的话或课文中的词句来介绍一下打碗碗花。 　　2．朗读全文。 　　3．说说这篇课文主要写了什么。 　　二．阅读重点语句，用学过的方法理解词语 　　1．出示： 　　（1）我将信将疑地看着外婆，她脸上的神色是严肃的，郑重其事的。 　　（2）如