《掌声》精品教案.doc

《掌声》精品教案_三年级语文教案_范文先生网 　　《掌声》精品教案 　　谈话：今天这么多老师来听课，同学们欢迎吗？用什么方式来欢迎？ 　　看到有老师听课，同学们紧张吗？ 　　但是老师现在有点紧张，你们有什么办法让我不紧张一些呢？ 　　听了你们的掌声，老师真的没那么紧张了。 　　一、导入 　　1、其实掌声是一种语言，它可以表示欢迎，也可以表示鼓励，甚至可以改变一个人的一生，今天这节课让我们再次走进小英，去聆听她的故事。 　　2、齐读课题 　　3、通过上节课的学习，谁能用自己的话简单的说说发生在英子身上的故事？ 　　二、学习课文1、5、6小节 　　1、今天小英给我来信了，想知道信上写了什么吗？ 　　出示：我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气，我永远感谢这掌声。 　　2、同学一起读 　　3、那一次掌声之前，小英是什么样的？带这这个问题默读第一小节 　　4、交流：小英是个怎样的孩子？你是从哪里看出来的 　　5、她总是默默的坐在教室的一角，会想些什么呢？ 　　6、小英是那样的自卑，孤独，谁能通过朗读告诉大家。 　　同学起来读——齐读 　　7、后来自卑的小英鼓起了生活的勇气，发生了巨大的变化，课文哪一小节告诉了我们？（第5小节）谁愿意读？ 　　8、后面还有一个省略号，小英还会干什么事？ 　　9、这时的小英是一个怎样的孩子。（活泼、开朗） 　　10、??? 让我们一起读出小英的活泼开朗。 　　三、学习课文2、3、4小节 　　1、过渡：是什么让小英有了这么大的变化？（掌声） 　　对！就是那一次掌声让小英永远也忘不了。让我们再次走进那次演讲课。同学们给了小英几次掌声？（两次） 　　同学们为什么要给小英掌声，请同学们自由读2~4小节，画出描写小英表现的句子。 　　{投影出示：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 　　小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 　　小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台} 　　同学齐读这三句话 　　（1）谁来读第一段话？ 　　小英为什么立刻把头低了下去？ 　　在那一刹那，小英会想些什么？?? （不想上台演讲，不想让同学看到她走路难看的样子，紧张,怕讲不好，受到同学的嘲笑……） 　　谁能读出小英当时的紧张和害怕？同学起来读——齐读。 　　（2）?? 当时的小英既害怕又紧张，所以她的眼圈红了，谁来读第二段话，其他同学考虑 “犹豫”是什么意思？（拿不定主意） 　　小英犹豫什么？（上去还是不上去） 　　小英想上去吗？（不想）从哪里知道的？（慢吞吞、眼圈红了） 　　小英能不上去吗？（不能）为什么？ 　　能用一个词语来说说小英当时的心情吗？（迫不得已、万般无奈） 　　谁能把小英含着泪水，万般无奈的样子读出来？ 　　同学起来读——女生读 　　（3）师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于——（引读） 　　在同学们注视的眼光中充满了什么？（好奇、鼓励） 　　（4）让我们把小英当时的心情融入到课文中，读好课文，老师请三位同学读 　　3、就在小英紧张的时刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声—— 　　有没有听过“热烈、持久”的掌声？能给老师表演一下吗？ 　　通过朗读，读出的响和持续时间长 　　同学们想通过掌声告诉小英什么？投影：我想对小英说：“……”（说话训练） 　　（鼓励她，给他信心，赞扬她能勇敢地走上讲台演讲。?? ） 　　小英感动地流下了眼泪。 　　(谁来，面对小英，把你对她的鼓励融入到你朗读中送给她)――指名朗读，齐读 　　4、 掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。演讲结束的时候班里又响起……(引读) 　　理解“经久不息”的意思。 大家一起站起来，把你对这个词语的理解，送给小英。 　　5、当时小英没有说什么，她向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。（引读） 　　6、为什么刚才红着眼圈走上讲台的小英会微笑着走下讲台？ 　　7、所以， 小英在来信中说“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气，我永远感谢这掌声。” 　　四、总结掌声的内涵 　　1、你觉得掌声像什么？打个比方说一说（指名说） 　　2、掌声能给我们带来温暖，带来力量，带来自信，带来关爱。在生活中，我们要给别人带来温暖、带来力量，带来自信，带来关爱，除了鼓掌，还可以用什么方式呢？（指名说） 　　2、是啊，生活中，人人都需要爱，人人都需要掌声，人人都离不开掌声。反过来也一样，在别人需要鼓励、安慰、赞美的时候，我们也不要忘记把掌声送给别人。所以，课文最后这样说：齐读课文的最后一个自然段。（多媒体出示课文最后一小节） 　　3、让我们把这感人的哲理铭记于心，大家一起来读一读。 　　多么朴