“家庭劳动岗”活动方案.pdfVIP

“家庭劳动活动岗”活动方案 一、背景分析： 开学初，我们针对学生参与家务劳动情况，在全校学生和家长中进行 了调查（每个班级随机抽取五名学生） 。从对家长的调查可以反映出，超 过半数（ 50.71%）的学生，在家里只是偶尔做做家务，有 17.02%的学生是 在家长的要求下才会做，还有的学生家长要求也不愿意做，占被调查学生 数的 1.77%。从对学生的调查可以反映出，只有 23.76%的学生能经常帮助 父母做家务，61.70%的学生在家里只是偶尔做家务， 仍占大多数， 有 1.06% 的学生从来没做过家务。从调查结果可以看出，大多数学生还没养成自觉 参与家务劳动的习惯和意识，特别是独生子女，家庭条件优越，他们在家 中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张 口的生活。他们不懂得节俭， 常以自我为中心， 不懂得关心他人 ,照顾他人， 家务活更是不会做，再加上低年级孩子年龄小，父母更不让孩子参与。有 的孩子除了完成一些文化课作业之外，根本叫不动他们去参加家务劳动。 因而“四体不勤，五谷不分” 、“衣来伸手，饭来张口”、“油瓶倒了不去扶” 等在众多的小学生之中已成为一种较普遍现象。所以，学校有必要开展相 关劳动教育，为学生提供体验父母辛劳的机会，体验。 二、活动意义： 研究表明， 小学生参与家务劳动有利于增强独立意识， 形成良好性格， 降低学习焦虑，促使家庭关系和谐，形成孝亲敬长的优良品德，培养良好 的爱心意识，家务劳动还可以让孩子养成合理分配时间、利用时间的行为 习惯，养成遇事动脑的思维习惯，从而成为一个肯做事、会做事、能做好 事的人。 三、活动内容： 1．学校在充分调研的基础上，为各年级学生分学期制订了岗位计划 （见下表），要求学生每学期都能在一个家务劳动岗位上，学做力所能及 的事，学校将每周进行一次调查，每月开展一次评比。推荐活动内容见下 表： 年 级 第 一 学 期 第 二 学 期 一年级 整理自己文具，如收拾书包、削铅笔等 整理鞋子、鞋柜（架） 二年级 倒垃圾，清理垃圾桶 饭前收拾餐桌，摆放碗筷 三年级 培植一种植物，如花卉、蒜苗等 扫地，拖地 四年级 饭后收拾餐桌，刷碗 洗自己衣服 五年级 做一个菜（饭） 整理衣服，叠好归类 六年级 整理卧室 为家人做一顿饭 2．为每位学生建立“家庭劳动小岗位”档案，每月发放给学生，和 家长一起填写本月参与家务劳动的次数，劳动的时间，是否主动参与，家 长满意度，家长签名，是否留有照片等。 希望学生在小学阶段至少能掌握 12 项家务劳动技能，养成良好的劳 动习惯，也希望这种好习惯能辐射到孩子成长的各个方面， 使其终身受益。 活动需要家长的大力支持与配合，在家给孩子提供适当的机会，并给予适 当的指导、监督，配合老师做好记录和评价，并适当记录影像资料，为学 生建立一份劳动小档案。 四、活动时间 从 2017 年开始，学生每学期坚持一项家务劳动小岗位，小学 6 年就 可以经历 12 个小岗位。每个同学还可以各自岗位上适当拓展，开展力所 能及的家务劳动。 通过活动的开展，每位学生在小学阶段至少可以掌握 12 项家务劳动 技能，养成良好的劳动习惯和卫生习惯， 他们也会认识： 到劳动不是苦役， 也不是惩罚，而是用自己的双手去创造幸福。