有理数加法（第二课时）.6有理数的加法（第二课时）.pptVIP

学习目标： 1、经历有理数加法运算律的探索过程，理解有理数加法的运算律； 2、能灵活运用有理数加法运算律简化有理数加法的运算； 3、在自主学习和对子、小组讨论的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程，培养初步的推理能力和表达能力。 回忆旧知：有理数的加法法则 （5分钟完成导学案任务1） 1、同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。 2、绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 3、互为相反数的两个数相加得0。 4、一个数同0相加，仍得这个数。 答案：-9；-9，-12，-2，-4,0 检测：①－4+(－5)= ； ②(－5)+(－4)= 。 ③－12+0= ； ④(－6.1)+(+6.1)= 。 ⑤(－3.78)+(－0.22)= ； ⑥(+9)+(－11)= 。 问题1：在小学中我们学过哪些加法的运算律？ 问题2：加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？ 探索： 1、任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□和○内，并比较两个运算结果： □ + ○和○ + □ 2、任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□、○和◇内，并比较两个运算结果： ( □ + ○ )+ ◇ 和□ +( ○ + ◇ ). 预习课本P32-33页，并完成导学案上的任务2. 任务2： (1) +3+（+6）= ; （+6）+（+3）= ; （+2）+（-5）= ; （-5）+（+2）= . （-1.5）+（-7.5）= ; (-7.5)+(-1.5)= ; (2)[(+3)+(-6)]+(-2)= ; +3+[(-6)+(-2)]= . [(-3.6)+(-1.5)]+(+8.5)= ; (-3.6)+[(-1.5)+(+8.5)]= . 答案：（1）9；9；-3；-3；-9；-9 （2）-5；-5；3.4；3.4 1、加法交换律：有理数加法中，两个数相加，交换加数的位置和不变。 字母表示：a+b=b+a 2、加法结合律：有理数加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 字母表示：(a+b)+c=a+(b+c) 思考： 思考：1+（-2）+3+（-4）+…+2015+（-2016）= 。 答案：-1008 思考：1+（-2）+3+（-4）+…+2015= 。 答案：1008 例2 此题你是抓住数的什么特点使计算简化的？ 解:(1)原式=24+5+（－13）+（－16） =（24+5）+[（－13）+（－16）] =29+（－29） =0 （1）（+24）+（－13）+5+（－16）； （2）（－2.75）+1.6+（+6.3）+（－1.25）+（－7.6） 运算律的应用（15分钟完成任务3） 解:(2)原式= （－2.75） +（－1.25） +1.6+（－7.6） +（+6.3） =[（－2.75）+（－1.25）]+[1.6+(－7.6)]+6.3 =（－4）+(－6)+6.3 =(－4)+[(－6)+6.3] （2）（－2.75）+1.6+（+6.3）+（－1.25）+（－7.6） =(－4)+0.3 =－3.7 运算律的应用 运算律的应用 计算： 同分母结合相加