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信息光学教材建设和课程教学改革探索 摘要：信息光学课程是光电信息科学与工程和应用 物理学专业一门重要的专业基础课。本文主要阐述了新编教 材的特色，并探讨了信息光学教学方法、手段改革的策略， 以达到促进信息光学课程建设与教学改革的目的。 关键词：信息光学；教材建设；教学改革 中图分类号：G642. 3文献标识码：A文章编号： 1002-4107 (2013) 09-0030-02 信息光学是利用光学方法实现二维函数的傅里叶变换， 并结合通信中的线性系统理论阐述光学现象，包括光的传 播、衍射、成像等。近年来，信息光学已发展为现代光学的 重要分支，并已渗透到科学技术的诸多领域，成为信息科学 的重要组成部分[1-2] o目前出版的信息光学教材，对二维 线性系统分析、标量衍射理论、光学成像系统的频率特性、 部分相干理论等基本理论的讲解是详细的、完善的[3-4], 但也存在不少问题，主要表现在：(1)教材普遍过厚，而教 学课时却不断压缩，现成教材可讲授的内容不到全书的1/2O (2)部分内容偏难，不适合地方性高等院校的本科教学。(3) 种类过少，可选择的余地小，各高校的实验条件与科研方向 不尽相同，教学侧重点也不一样，难以找到适合本校专业特 点的通用教材。因此，我们在充分调研国内外最新的同类教 材基础上，结合多年的教学研究与实践，编写了一本有哈尔 滨理工大学特色、实用性较强的教材，于2008年初由黑龙 江教育出版社出版。经过近五年的教学实践表明，该教材有 力推动了信息光学课程的建设与改革，达到了预期的目的。 下面从三方面分别介绍本教材的特点、在教学改革中的作用 以及课程教学改革的情况。 一、合理定位与优化教材内容 从2006年以后，为缩减教学时数，哈尔滨理工大学应 用物理专业将原计划的激光全息原理与技术和傅里叶光学 两门专业课程合并为一门信息光学，理论52学时，实验6 学时。自建系以来，激光全息技术一直是哈尔滨理工大学光 电信息科学与工程系的专业特色，实验条件较好。为突出专 业特色，并结合编者的科研经历，教材中激光全息部分所占 的比重较大，特别加强了全息显示、全息图的复制及全息存 储等应用内容。另外，在教材内容的编排上也作了一些改进。 例如，将透镜的两种性质，即傅里叶变换特性和成像性质编 为一章，这样一方面实现了分析方法上的统一，另一方面也 可作为下一章光学成像系统的频谱特性内容的铺垫；又如， 将光学滤波器及其应用放在空间滤波的傅里叶分析之前进 行讲解，并将阿贝一波特实验作为方向滤波器的应用，这些 处理便于学生充分理解滤波器在空间滤波中的作用，掌握光 学信息处理的实质性思想。 教材力求简明、扼要。考虑到哈尔滨理工大学学生的特 点及学时的限制，教材中删减了一些繁冗的数学推导过程， 重在突出概念的物理意义，避免由于数学上过于繁杂导致学 生信心和学习兴趣的减退。简明扼要的教材脉络清楚、突出 重点，更有利于学生自学能力的培养，也有利于学生的复习。 学生预习时，在看懂一些内容的同时，也会产生疑问，这样 会促使他们上课认真听教师讲解或拓展的每个知识点，也会 督促他们查找相关的更为详细的参考书，从而提高其自主学 习、独立思考的能力。另外，教材中对本领域的最新研究进 展描述较少。取而代之的是，在课堂教学的中后期，教师提 供信息光学的各种应用方向，学生选择自己感兴趣的，通过 网络查询，获取最新发展资料，并以报告的形式向其他同学 介绍。实践证明，这不仅开阔了学生视野，同时锻炼了学生 的归纳、总结及语言表达能力。 教材中的例题和习题对增强教学效果、帮助学生消化概 念和理解规律具有非常重要的作用。因此，我们除了自编大 量的思考题便于学生预习、复习外，还有目的地编写了一些 能够激发学生兴趣和探索精神的开放式习题。例如，以往关 于全息光栅的制作和特点是由教师讲解、学生被动接受的。 在本教材中，我们将这部分内容编成一道习题，让学生根据 已学过的光波干涉的知识，按要求设计、制作全息光栅的过 程，并探讨全息光栅的特点，了解它的应用情况。教学中适 当地留一些这种作业比单纯的课堂讲授会收到更好的教学 效果。 二、以教材编写促进教学资源和师资队伍建设 我们在编写传统纸质教材的同时，尝试开展立体化教学 资源的建设。编制了图、文、声、像并茂的多媒体课件，和 板书教学配合使用，相得益彰；编写了信息光学习题集，并 有完整的解答步骤，方便学生自学和复习，为建立信息光学 试题库奠定了基础；为辅助教学，我们还向学生推荐了一些 国内外的优秀教材，特别是J. w. Goodman编著的英文原版 书《Introduction to Fourier Optics》,为将来的双语教 学作准备。虽然引进原版外语教材是进行双语教学的最终目 标，但当前也存在一些实际问题，如教材体系、教学基本要 求与国内存