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14.2 三角形全等的判定 （第1课时） 把荷中学 李燕君 1．理解判定三角形全等的“边角边”条件． 2．动手探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、分析、猜想、归纳获得数学结论的过程． 3．能运用“SＡS”证明简单的三角形全等问题． 【学习目标】 1、活动 动手实践： 已知： △ABC，画一个△A’B’C’, 使AB= A’B’， ∠B=∠ B’， BC= B’C’. 导学问题一 猜想结论： 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等. 全等三角形的判定1 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等. 简记 :“边角边”或“SAS”. 导学问题一 几何语言 导学问题一 导学问题二 1、第一、三组展示第一题；第五组点评 2、第二、四组展示第二题；第六组点评 3、第五、六组展示第二题；其他组点评 导学问题三 1、请第一、三、五组B1号同学展示问题三；其他同学认真聆听补充。 导学问题四 1、请第五六组展示第1题，一二组补充 2、请第三四组展示第2题，五六组补充 3、请第一二组展示第3题，三四组补充 课堂小结 1.边角边公理：有两边和它们的______对应相等的 两个三角形全等（SAS） 夹角 2.边角边公理的发现过程所用到的数学方法（包括画 图、实验、猜想、分析、归纳等.) 3.边角边公理的应用中所用到的数学方法: 证明线段（或角相等） 证明线段（或角）所在的两个三角形全等. 转化 公理中所出现的边与角必须在所证明的两个三角形中. 公理中涉及的角必须是两边的夹角. 要充分利用图形中的隐含条件，如公共边、公共角、对顶角等 用公理证明两个三角形全等需注意
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