19章 多边形内角和1.docx

19章 多边形内角和1 【学习目标】 1．认识多边形，理解多边形的相关概念． 2．掌握多边形的内角和与外角和公式，进一步了解转化的数学思想． 3．会用多边形的内角和公式求多边形的内角和，并会逆用公式求多边形的边数． 【学习重点】 探索多边形的内角和及外角和公式． 【学习难点】 如何把多边形转化成三角形，用分割多边形法推导多边形的内角和与外角和． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 你能从图中找出几个由一些线段围成的图形吗？根据你的认识，它们各是几边形？ 答：分别是五边形，六边形，八边形． 自学互研　生成能力 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　 eq \a\vs4\al(知识模块一　多边形的有关概念) 【自主探究】 阅读教材P70～71，完成下列问题： 1．什么是多边形？什么是多边形的外角？ 答：在平面内，由若干条不在同一条直线上的线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫做多边形．在顶点处一边与另一边延长线所组成的角叫做多边形的外角． 2．什么是凸多边形？什么是多边形的对角线？ 答：一个多边形，如果把它任何一边双向延长，其他各边都在延长所得直线的同一旁，这样的多边形叫凸边形；多边形中连接不相邻两个顶点的线段叫做多边形的对角线． 范例1：若从一个多边形的一个顶点出发，最多可以引10条对角线，则它是十三边形． 仿例：若一个多边形有14条对角线，则这个多边形的边数是(　B　) A．10 B．7 C．14 D．6 eq \a\vs4\al(知识模块二　多边形内角和定理) 阅读教材P71～72，完成下列问题： 多边形内角和定理的内容是什么？如何证明？ 答：n边形的内角和等于(n－2)×180°(n为不小于3的整数)．证明如下：从n边形一个顶点出发可作(n－3)条对角线，将n边形分成(n－2)个三角形，n边形内角和即(n－2)个三角形内角总和，所以n边形的内角和为(n－2)×180°. 范例2：若一个多边形的内角和等于1 080°，则这个多边形的边数是(　B　) A．9　　　　　　　B．8　　　　　　　C．7　　　　　　　D．6 仿例：(临沂中考)将一个n边形变成(n＋1)边形，内角和将(　C　) A．减少180° B．增加90° C．增加180° D．增加360° eq \a\vs4\al(知识模块三　多边形的外角和及正多边形) 阅读教材P72～73，完成下列问题： 多边形外角和定理的内容是什么？如何证明？ 答：n边形外角和等于360°(n为不小于3的整数)，从n边形每一顶点取一外角与每一内角组成平角，则这些内外角总和为180n，减去n边形内角和(n－2)·180°，则多边形外角和为180n－(n－2)·180°＝360°.即任意n边形外角和总是360°. 范例3：一个多边形的每一个外角都是45°，则这个多边形的内角和为(　C　) A．360° B．1 440° C．1 080° D．720° 仿例：(三明中考)一个多边形的内角和是外角和的2倍，则这个多边形是(　C　) A．四边形 B．五边形 C．六边形 D．八边形 变例：(莱芜中考)若一个正多边形的每个内角为156°，则这个正多边形的边数是(　C　) A．13 B．14 C．15 D．16 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一　多边形的有关概念 知识模块二　多边形内角和定理 知识模块三　多边形的外角和及正多边形 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．