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《爸爸的咳嗽》的教学设计_三年级语文教案_范文先生网 　　《爸爸的咳嗽》的教学设计 　　佚名 　　一、教学目标 　　1、得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。 　　2、学会本课15个生字，理解14个新词的意思；能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。 　　3、能用“每当……就……”、“一……就……”造句。 　　4、懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序记叙的方法；能用正确的语气朗读句子。 　　5、能用简单的几句话表达自己的意愿。 　　第一课时 　　一、教学目标 　　1、学会本课15个生字，掌握14个新词。 　　2、能用“每当……就……”造句。 　　3、了解课文内容，能用正确的语气读句子。 　　4、懂得写观察日记的方法和作用，初步体会细心观察，认真记载，仔细分析的科学精神。 　　二、教学过程 　　（一）直接导入。 　　1、出示“咳嗽”，这两个字同学们认识吗？指名读，齐读。想想记住字形的办法。 　　2、生活中，那些原因会引起咳嗽呢？ 　　3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事？(用问题激起学生学习的热情。) 　　（二）带着问题读课文 　　1、学生自己读课文。 　　2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉） 　　（三）默读课文，根据课文内容提问题。 　　1、默读 　　2、同学间交流 　　3、集体交流 　　（四）抓主要问题。 　　1、请学生选择哪些问题是比较重要的。 　　2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。 　　（五）讨论，了解爸爸的病情。 　　1、自读第一自然段，划出写爸爸病情的句子或词语。 　　2、学生回答。 　　爸爸并不是一直咳得很厉害的，书中用了“有时……有时……有时……”来说明这一点。请学生用着几个词语说句子。（动物园里的动物） 　　3、爸爸的咳嗽病让作者感到——奇怪。现在，请你把自己当作小作者，把他当时的感觉用你的朗读读出来。 　　（六）小结 　　爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢？原因是什么呢？请小朋友仔细想一想，下节课再讨论。 　　（七）作业 　　作业本1、2 　　第二课时 　　一、教学目标 　　二、教学过程 　　（一）复习词语 　　咳嗽　关系　一股　呛人　硫酸　烟囱　支气管炎　有毒　环境　除了 　　（二）讨论，爸爸的咳嗽与什么有关，在课文的哪一部分有记载。 　　1、请学生默读课文，思考问题。 　　2、学生发表自己的意见。 　　1）后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。 　　2）观察日记。出示观察日记，读读说说这几篇观察日记都记了些什么，再仔细认真研究，看看你发现了什么？ 　　①用“每当……就……”来说一句话。 　　②与一般日记比较，观察日记有什么特点？ 　　③从日期中发现了什么？为什么仅选取7篇？从七篇观察日记中足以得出结论，从哪句话看出？“如此”指什么？ 　　④小作者为了查处爸爸咳嗽的原因，坚持记了近70天的观察日记，终于得出了结论。这说明了什么？ 　　（三）东南风与爸爸的咳嗽有关，但东南风本身不会使人咳嗽。 　　1、请学生自学3、4自然段，读读划划句子，说说小作者找到答案的过程。 　　2、学生交流。在学生说的基础上理解词语“呛人”“硫酸”“过敏性支气管炎”等。 　　3、用“一……就……”说话。 　　小结：根据（），我猜到（），看到（）请教（）知道（）。 　　（四）这个情况引起了环保部门的重视。经过一段时间的治理，硫酸厂消除了有毒气体，以后再刮东南风，“我们”家就是开着窗户，爸爸也不会咳嗽了。你想小作者是用什么办法引起当地环保部门重视的？你佩服小作者吗？你觉得应该向他学习什么？ 　　（五）作业 　　完成课堂作业本上的作业。 　　板书设计： 　　病情　有时　　有时　　有时 　　原因　东南风——毒气 　　办法 　　惊弓之鸟教学设计（一） 　　一、导入新课 　　1 、 说一说有关鸟的成语。（如：一石二鸟） 　　2 、 根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，教师重在引导，比喻意义无须学生此时说出。） 　　二、整体感知，了解课文内容。 　　学法：自学、讨论交流。 　　方式：小组学习。 　　出示自学思考题 　　1 、 读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。 　　2 、 采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。 　　3 、 课文讲了一件什么事？ 　　三、全班交流自学情况 　　1 、（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是”弦”“惨”二字。 　　2 、谈谈自己理解了哪些新词的意思。 　　4 、 本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁） 　　四、质疑 　　读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当