课件：研究生医学心理学程.ppt

经典条件反射实验过程示意如下： （1）食物（无条件刺激）→唾液分泌 无条件反射 （2）食物（无条件刺激） 铃声（条件刺激） （3）铃声（条件刺激） →唾液分泌 条件反射 （一）实验过程 唾液分泌 条件反射 （二）经典条件反射理论的意义 经典条件反射就是某一中性环境刺激反复与非条件刺激（UCS)相结合的强化过程，最终成为条件刺激(CS)，引起了原本只有非条件刺激才能引起的行为反应(CR)。 按照这一理论思路，任何环境刺激，即理论的、生物的、心理的、社会的变化，都可通过经典条件反射机制影响人的各种行为。 （三）经典条件反射的特点 1．强化 ：某些环境刺激对行为反应产生促进作用的过程称为强化（reinforcement）。 2．泛化 ： 作为反复强化的一种结果，某些与条件刺激（CS）相近的环境刺激也可引起条件反射，这称为泛化generalization 3．消退 : 非条件刺激（UCS）长期不与条件刺激（CS）结合，条件反射可逐渐消失，这被称为消退extinction。 三、操作条件反射 （一）实验过程: 美国行为主义心理学家斯金纳（B·F·Skinner）提出操作条件反射理论。 Burrhus F. Skinner 1904—1990 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 如果当行为反应R出现后总能获得某种刺激结果S，则个体就可以逐渐学会对行为反应R的操作，称为操作性条件反射（operant conditioning）。 斯金纳指出：“如果一个操作发生以后接着呈现一个强化刺激，这一操作的强度就会增加，“即如果要加强某种反应或行为模式，就应该奖赏它。 （二）操作条件反射理论的意义 操作条件反射重视行为反应的结果对行为本身的影响。 任何与个体需要相联系的环境刺激，只要反复出现在某一种行为之后，都可能对这种行为产生影响。 这一理论在医学心理学中应用很广。 （三）操作条件反射的类型 正强化(positive reinforcement)：行为结果导致积极刺激增加，从而使该行为强化。 负强化(negative reinforcement)：行为结果导致消极刺激减少，从而使该行为强化。 消退(extinction)：行为结果导致积极刺激减少，从而使行为反应减弱。 惩罚(punishment)：行为结果导致消极刺激增加，从而使行为反应减弱。 四、内脏操作条件反射 1967年米勒进行了内脏学习实验，证实了内脏反应也可以通过操作性学习加以改变，他的实验被称为内脏操作条件反射。 内脏操作条件反射的理论意义：人类可以通过内脏的学习过程有意识地控制各种内脏活动，这为临床治疗疾病提供了一种新的技术。 五、示范作用 美国社会心理学家班杜拉（A·Bandura）认为，个体常常在社会中通过观察别人的行为而学习，并指出：“由于人可以根据他人的示范，在自己尚未表现任何行为时就能学到怎么做，这样就能避免许多不必要的错误。” 班杜拉认为示范作用包括四个过程：①注意 ②记忆 ③行动 ④强化 五、行为学习理论述评 行为学习理论可以解释和解决许多医学心理学问题。 行为学习理论涉及范围很广，以各种学习理论为依据的行为治疗方法已成为目前国内外许多心理治疗者的主流方法，通过行为矫正方法以改变各种不良行为、促进对工作和生活环境的适应、协助治疗许多临床疾病特别是心身疾病。 但是，各种行为理论都有一定的局限性。 第三节 认知理论 认知理论是二十世纪60年代兴起的，不是由某位心理学家独创，而是由许多学者的努力逐渐发展起来的，还在不断发展过程之中。 认知是从信息加工角度来说，指信息为人接受之后经历的转换、简约、合成、储存、重建、再现和使用等加工过程。 认知是一种心理功能，包括内容和形式两方面，前者指认知活动所涉及的特殊事件，后者指认知活动的内在结构。 （一）认知理论的主要特点 多维性 相对性 联想性 发展性 先占性 整合性 （二）认知对情绪和行为的决定作用 沙赫特的情绪两因素观点：认知对生理唤醒进行标志，决定能产生哪一种情绪。 阿诺德的情绪认知评价理论：他认为情绪是个体对事件进行直觉评价的结果。 （三）与心理治疗有关的认知理论 埃里斯的ABC理论：他认为在环境刺激或诱发事件（A）和情绪后果（C）之间有信念或信念系统（B）。 贝克的情绪障碍认知理论：认为各种生活事件导致情绪和行为反应时要经过个体的认知中介。 二、认知理论的述评 认知理论为有关人类情绪和行为问题的产生提供了理论解释；对于指导个体发展和心理健康的保持具有积极意义。但并不能解决或解释所有心理问题。 第四节 人本主义理论 人本主义心理学是在上世纪50年代和60年代在美国兴起的一种心理学理论，它因为强调