教案名称清大毕业生为何沦为澳洲屠夫本教案制作者.pptVIP

* * 授課老師：（空白） 教案名稱：清大畢業生 為何淪為澳洲屠夫本教案製作者：台北市萬芳國小 鄭智仁老師 本教案為卓越新聞獎基金會製作，教案免費提供各級學校、教育場所採用 看到這些詞，你會想到什麼？ 剛看到這則新聞標題時，你覺得它要報導什麼內容？ 請拿出「清大畢業生為何淪為澳洲屠夫」報導影本，根據文章內容回答以下問題。 ①這篇報導的主要內容是用第三人稱的觀點報導，還是用第一人稱的立場敘述？ ②這篇報導是幾位受訪者的經歷？ ③報導中的主角畢業於哪所大學、什麼科系？ ④他為什麼去澳洲？ ⑤他到了澳洲從事過哪些工作？ ⑥後來讓他長期穩定從事的工作是什麼？ ⑦他如何規劃在澳洲的打工？ ⑧到澳洲打工的台灣人必經的修煉是什麼？請舉報導中的例子說明。 ⑨過去你對去澳洲打工旅遊的印象是什麼？ ⑩讀完這篇報導你有什麼感想？ 請拿出「周刊澳洲屠夫報導消費清大 當事人嚴正抗議 清大經濟系友相挺」報導影本，根據文章內容回答以下問題。 ①報導刊出後，對當事人造成什麼影響？ ②後來「今週刊」的副總編輯承認了什麼事？ ③把多位背包客的經歷合併成一個人的第一人稱告白，這樣可能會造成什麼問題？ ④當事人接受訪問的初衷是什麼？ ⑤當事人是否真的有經歷過報導中所說受歧視的情況？ ⑥當事人認為這篇報導的標題有什麼問題？ 說說看，你覺得「今週刊」為什麼要做當事人所指控的這些事？ 老師說明 媒體在報導事件時，可能會發生以下的情況 ①只根據部分事實，其他部分捏造。 ②將幾個人的意見整併成某個單一個人的 看法。 ③把受訪者的發言內容斷章取義，只強調 媒體想呈現的部分。 ④以少部分的事實，去擴大解釋為全部的 情況，以偏蓋全。 媒體通常會這麼做的原因在於 ①節省查證事實的時間、心力，並且取得 報導先機。 ②刻意渲染衝突性，希望吸引觀眾、讀者 ，增加收視率、閱報率。 ③維護本身支持的特定立場或增加利益， 例如政治立場、公司收益。 【案例一】 鬍鬚張滷肉飯一碗68元 比便當還貴 今年9月，「鬍鬚張滷肉飯」調漲價格，大碗滷肉飯調漲為一碗68元，被作家劉克襄發文抨擊，媒體也批評比一個有其他菜色的50元便當還貴，已經失去滷肉飯這項小吃原本應該平易近人的本質。 想想看… 這則新聞給你什麼感覺？ 你覺得新聞可能沒告訴我們什麼事？ 老師說明 一碗滷肉飯要價68元的確很貴，但實際上的價格只漲了4元，從64元漲到68元，這是很多媒體在報導這則新聞時刻意忽略不提的。因為只看到68元的價格的確會很驚人，可是如果也一併呈現調漲前的價格，那麼只漲4元的幅度就會大大減弱68元的震撼度。 【案例二】 東海教授狀告小六生 全班轉班只剩女兒一人 東海大學尤姓助理教授的女兒在學校長期受到四位同學霸凌，於是她一狀告上台中地方法院，要求損害賠償，導致全班同學因為害怕也可能被告，幾乎全部轉班，只剩女兒一人。 想想看… 這則新聞給你什麼感覺？ 你覺得新聞可能沒告訴我們什麼事？ 老師說明 媒體在報導這則新聞時，企圖將事件呈現為又一件「家長過渡保護自己小孩」的例子，並沒有很完整的敘述來龍去脈，再加上媽媽在大學任教的身份，更增加了這則新聞的煽動性。實際上，媽媽先前已經花了很多時間在體制內依照正常管道申訴，一直無法解決才出此下策，而且僅是象徵性的求償1元，最後其他同學也沒有一個轉走，轉走的是他女兒。 總結說明 媒體在報導新聞時可能在有意或無意間產生了偏差（news bias），觀眾、讀者其實很難對內容一一進行求證。 因此要培養質疑媒體報導內容的態度，不可盡信媒體。對於與自己有關或感興趣的新聞內容，則可以進一步藉由蒐集多方不同的媒體報導、網路資訊、個人評論。 並且在事發當下過後持續追蹤相關訊息及報導，才能避免媒體為求搶得報導先機而沒有善盡查證責任的盲點。程內容 本教案結束，謝謝??? 本教案為世新大學承辦教育部媒體素養教育資源網、卓越新聞獎基金會共同合作，教案免費提供各級學校、教育場所採用 進步獲取媒體素養及傳媒教育相關資訊，可連結： www 提醒學生先忽略前一天看到的報導，回想在此之前對這三個名詞的印象 * 請學生發表剛看到這則新聞標題、還沒閱讀報導內容時，對這篇報導的預期 * * 參考答案： ①第一人稱，第二段以後都是他的告白 ②一位 ③清華大學經濟系 ④他在台灣工作兩年，存不到錢，還背負三十幾萬元的學貸，到澳洲就是為了賺第一桶金 ⑤在餐廳端盤子、當農場臨時工 * 參考答案： ⑥在屠宰牛、羊的工廠負責將宰殺後的牛、羊剝皮 ⑦認分地出賣勞力兩年，然後