19.2 平行四边形（第6课时）.doc

19.2 平行四边形的判定（第6课时）-教案 梧州市长洲中学 李娜 教学目标： 1.知识与技能目标 掌握平行四边形性质及评定，并能运用其进行有关的证明与计算。 2.过程与方法 经历探索的过程，培养学生的动手能力、观察能力、发现问题并解决问题的能力，提高学生的推理能力。 3.情感、态度、价值观 通过对平行四边形性质及判定的运用，发展学生的探究意识、发现问题意识、创新精神和合作交流习惯，培养学生应用数学的意识和严谨的科学态度。 通过观察、猜想，推理、交流等活动，发展学生合情推理能力以及应用数学的意识。 情感态度与价值观 在分析、推理过程中发展学生的主动探索、质疑和独立思考的习惯，在合作交流的过程中培养学生的合作意识，让学生学会体验分享，交流成功的乐趣。 教学重难点 重点：平行四边形的性质及判定定理的运用。 难点：平行四边形的性质及判定定理的运用。 教学过程 复习回顾： 1.平行四边形的性质填空： 边： ； 角： ； 角平分线： 。 2.平行四边形的判定方法填空： 的四边形是平行四边形。 的四边形是平行四边形。 的四边形是平行四边形。 的四边形是平行四边形。 的四边形是平行四边形。 小试牛刀： 1、在平行四边形ABCD中，AB=10cm, 周长为36cm，则CD=_______, AC=_____。 2、在平行四边形ABCD中，已知AB、BC、CD三条边的长度分别为(x+3)，(x-4)和16，则这个四边形的周长是　 　。 3、在平行四边形ABCD中，已知∠A=1200，则∠B=____，∠C= ____ 4、如图，已知AD ∥ BC ，要使四边形ABCD为平行四边形，则需要添加的条件是__________________.(只添加一个条件) 5、如图，在平行四边形ABCD中，EF∥AD, GH ∥ AB, EF 、 GH相交于点O，则图中共有_____个平行四边形． AB A B C D 三．大胆试一试： Y1、如图，在平面直角坐标系中，平行四边形 OBCD的顶点O、B﹑D的坐标如图 Y 所示，则顶点C的坐标为（ ） A. (3,7) B. (5,3) C. (7,3) D. (8,2) CD(2,3) C D(2,3) B(5,0)O (0,0) B(5,0) O (0,0) CD BO C D B O AC＝10，BD=8,则AD的取值范围是 . 0O 四、知识运用： 1：已知E、F是 平行四边形ABCD边AD、BC的中点， 求证：BE=DF。 2.如图：在平行四边形ABCD中，E、F分别是AD、BC上的点，且AE=CF。四边形EBFD是平行四边形吗?为什么? 3. 如图 ，在平行四边形ABCD和平行四边形BEDF中, 对角线BD，AC相交于点O，点E,F是AC边上的点。 求证：AE=CF。 E E D A C B F 变式：如图 ，已知在平行四边形 ABCD中, 点E,F是对角线AC上的两AE=CF。 EDAC E D A C B F 五、做一做： OABCDEF 如图,在四边形ABCD中， O A B C D E F 求证:四边形ABCD是平行四边形。 六、说一说： 谈谈你在这节课中，有什么收获？ 七、练一练 作业布置： 课本P85第 9、10、14题