14.1 三角形全等.docVIP

第14章　全等三角形 §14.1　全等三角形 教材分析 本节课是新沪科版义务教育课程标准实验教材数学八年级上册第十四章第一课时的内容，本章围绕全等三角形，主要学习全等三角形的有关概念和性质，全等三角形的判定.学生在七年级教材中学过了线段、角、相交线与平行线的判定与性质等与三角形有关的知识和一些简单的说理内容，这为全等三角形的学习奠定了基础，并且在今后学习等腰三角形、直角三角形、线段的垂直平分线、角平分线等内容中都要通过证明两个三角形全等来加以解决. 教学目标 【知识与技能】 1.了解全等三角形的概念,会用操作的方法判定两个三角形全等. 2.能找出两个全等三角形中的对应边和对应角. 3知道全等三角形的两个性质. 【过程与方法】 经历找全等三角形的对应边和对应角的过程,提高学生的识图能力. 【情感、态度与价值观】 1.通过实际操作,来判定两个三角形全等,锻炼学生的动手能力. 2.通过让学生积极思考、踊跃发言,使他们养成良好的学习习惯. 3.通过生动的教学活动,发展学生的合情推理能力和表达能力,提高学生学习和探索数学的兴趣. 重点难点 【重点】 全等三角形的性质. 【难点】 找两个全等三角形中的对应元素. 教学过程 一、创设情境、导入新知 教师多媒体出示图片: 思考:他们能完全重合吗? 形状、大小完全一样的两个图形能够完全重合。 我们把这种能够完全重合的两个图形叫做全等形. 二、共同探究、获取新知 小组活动：把一块三角板按在纸上，画下图形，照图形剪下纸板。剪下的纸板与三角板大小、形状完全一样吗？他们能够完全重合吗？ 师生共同总结：能够重合的两个三角形叫做全等三角形 我们把互相重合的顶点叫做对应顶点,互相重合的边叫做对应边,互相重合的角叫做对应角.两个全等的三角形的对应边有什么关系?对应角有什么关系? 全等三角形的性质： 全等三角形对应边相等. 全等三角形对应角相等. 如图：△ABC≌△DEF 则有：AB=DE AC=DF BC=EF ∠ A=∠D ∠B=∠E ∠C=∠F 注意：两个三角形全等时,通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上,如△ABC和△DEF全等,记作△ABC≌△DEF,读作“△ABC全等于△DEF”. 思考：两个三角形三边对应相等，三对角也对应相等，这两个三角形全等吗？ 三、练习新知 练习:有什么办法判断两个三角形全等？,用数学式子表示两个三角形全等,并指出对应角、对应边 思考：两个三角形全等是通过什么方法验证的？ 看一看:通过以下图形让学生寻找对应边和对应角 (1). △ABC≌△DEC (2).对应边是AC与DC,AB与DE,BC与EC (3).对应角是∠A与∠D, ∠B与∠E, ∠ACB与∠DCE. 如图△AOC≌△BOD 1.对应边是：OA与OB，OC与OC，AC与BD 2.∠AOC的对应角是∠BOD ∠A的对应角是∠B 如图△ABD≌△ABC ⑴AD的对应边是AC；AB的对应边是AB ⑵∠DAB的对应角是∠CAB ⑴AC的对应边是BD,AB的对应边是BA ⑵∠ABC的对应角是∠BAD 交流与总结:两个三角形全等是通过什么方法验证的？（平移、旋转、翻转） 巩固与提高 提高1.请指出下列全等三角形的对应边和对应角 如上图中△ ABD ≌ △CDB，则AB= _____ ；AD= _____；BD= _____ : ∠ABD= _____ ； ∠ADB= _____ ； ∠A= _____ . 提高2。如图已知△ AOC ≌ △BOD 求证：AC∥BD 提高3。如图△ ABD ≌ △CDB，若AB=4，AD=5，BD=6，则BC= _____ ，CD= ______ . 提高4。如图△ABD≌ △EBC，AB=3cm,BC=5cm,求DE的长 　 五、课时小结 今天你们学习了什么内容?学生发言:教师点评。 六、布置作业 课内：习题14.1第2题 课外：习题14.1第3题 七、板书设计 §14.1? 全等三角形??? 1全等图形 2全等三角形：对应顶点、对应边、对应角??全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等. 全等三角形的对应角相等. 八、教学反思