第三章--个别心理辅导.pptVIP

（一）个别心理辅导的对象 1、学业不良学生 2、行为问题学生 3、身体有缺陷学生 4、情绪困扰学生 5、家庭环境不利学生 （二）个别辅导的要素 心理辅导者 辅导的时空——辅导的时间 辅导的空间 来访者 （二）个别辅导的实施步骤 第一阶段：评估问题 第二阶段：制定方案 第三阶段：进行干预 第四阶段：结果评估 评估问题 1、确定问题 2、收集资料 3、诊断分析 方法：行为分析 作品分析 能力分析（两种方式：学科成就测验和诊断检测表） 教育会诊 与老师说悄悄话 “我并不是一个好学生，但我也有自己的理想，我希望自己能成为一个了不起的警察去对付那些社会渣子，让他们受到应有的惩罚，……我想在初二这一关键的一年里要好好地拼一拼，我要为自己的理想而好好读书，考进自己理想的学校——美术学校，然后去当兵，如不好当兵，我就把头发剪短，做个假小子去少林寺学武功，空余时间练书画， ……等事业有成，我要办一个‘陈ⅹ美术展览馆’，里面放面我的美术作品，并让我的侦探所成为上海滩最有实力的侦探所。” 你能分析出什么？ B 个别心理辅导的基本技术 1、建立良好辅导关系的技术 尊重 温暖 真诚 共情 关注 2、心理咨询倾听技术 3、心理咨询询问技术 封闭性询问 通常使用“是不是”、“对不对”、“要不要”、“有没有”等词，而回答也通常是“是”、“否”式的简单答案。 通常使用“什么”、“如何”、“为什么”、“能不能”、“愿不愿意”等词来发问，让来访者就有关问题、思想、情感给予详细说明。 4、心理咨询反应技术 内容反应 内容反应又称为释义或说明。咨询者把来访者的主要言谈、思想，加以综合整理后，再反馈给来访者。使来访者有机会再次来剖析自己的困扰，组合那些零散的事件和关系，深化谈话的内容。 情感反应 情感反应是指咨询者把来访者语言与非语言行为中包含的情感整理后，反应给来访者 。举例 5、心理咨询重复技术 重复技术也称为复述技术或鼓励技术，即直接地重复来访者的某些话，来强化来访者叙述的内容并鼓励其进一步讲下去。 6、心理咨询解释技术 解释是指当咨询者对来访者的基本情况掌握后，运用有关理论对来访者的思想、情感和行为的原因、过程、实质等出系统、科学的说明。 7、心理咨询具体化技术 具体化是指咨询者协助来访者清楚、准确地表述他们的真正意图、观点，所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件。 举例 8、心理咨询面质技术 面质（confrontation），又称质疑、对立（性）、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询者指出来访者身上存在的矛盾。 B Egen（1994）提出 的SOLER 面对来访者（Squarely)并非正面对正面，面向一词也可以作象征性理解，关键是你要将身体朝向当事人，能够告诉当事人，你正与他同在。 开放的身体姿势(Open)是一种显示接纳当事人的态度。 身体稍向前倾（Lean)我们经常可以看到两个进行亲密交谈的人上身自然地向对方倾斜。 保持良好的目光接触（Eye)眼睛是心灵的窗户。 身体姿势放松自然（Relax)放松意味着表情大方自然、泰然自若。 个人非言语反应习惯检核表 举例 来访者：“我和女朋友已经相爱半年了，情投意合。可我父母不赞同，反对我大学谈恋爱。我很苦恼，不知怎么办好？” 情感反应：“你父母不同意你大学谈恋爱，你很痛苦，也很茫然，是这样吗？” 心理咨询具体化技术实例 咨询者：你总是说自己自卑感很强，你能举例告诉我什么事情让你自卑吗？ 来访者:(愕然)我的父母都是工人，只有初中文化，我寝室好几位同学的父母是大学毕业，我很羡慕他们有这样的父母，我感到自卑。 咨询者：还有呢？ 来访者：我已经大学二年级了，还没谈恋爱。看到校园内一对一对的恋人，心理羡慕，觉得惭愧。 咨询者：还有呢？ 来访者：上学期我没获奖学金，觉得很难为情。看到那几位获得奖学金的同学，我感到自己很没用。 咨询者：你们班上有几位获得了奖学金？共有多少同学？ 来访者：有10位同学获得奖学金，共有31位同学。 咨询者：还有哪些让你自卑的？ 来访者：（想了想，摇摇头）好像就这些。 咨询者：你班上同学中有多少来自于农村、乡镇？多少同学的父母文化是小学甚至文盲？这些同学都自卑了吗？男同学中有女朋友的有多少？没有奖学金的都抬不起头？你想想看。 来访者：（点点头）我一直觉得自己不行，