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《植物籽粒拼图》优秀教学设计_一年级语文教案_范文先生网 　　《植物籽粒拼图》优秀教学设计 　　一、教材分析 　　1、教材的地位与作用 　　本课在小学美术课中属于“造型.表现”领域。通过让学生去造型,来表现自己的感觉,属创作型课程,有利于培养自己的表现能力与造型基础.同时,运用了学生平时所熟悉的东西,更切合学生的现实生活,内容符合学生学习的兴趣和知识能力。 　　2、教材简析 　　教材以“植物籽粒拼图”为课题，利用各种学生日常所见的植物的种子、通过利用纸板、和胶水进行拼图、粘接、创造和设计形象,来表现自己内心的美好世界。教学中的主要材料是各种植物籽粒，要学习选择适合的色彩及大小不同的籽粒进行创造。提高学生利用身边容易得到的材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。 　　二、教学目标 　　1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。 　　2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。 　　3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。 　　三、教学重点难点 　　重点：在学会制作植物籽粒拼图基本方法的基础上，大胆创新。 　　难点：培养学生的环保意识，如何利用废弃的材料来创作。 　　四、准备材料： 　　教具准备课件 　　学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）、纸板或木板。 　　五、教学设计： 　　(一)展示植物籽粒进行激趣导入： 　　1、课件：观察了解各种种子的外形特点。（板书：外形：颜色绚丽、形状各异）2、小游戏：变魔术般作画（纸盘、玉米颗粒） 　　3、提问：这是什么？而这些色彩优美的种子，我们能把它做成什么？（学生讨论）今天，我们就把它做成一张漂亮的画。 　　二、探究学习 　　1、教师出示课件，显示各种制作精美的植物籽粒图画，激发学生学习的兴趣，同时分析图画的美感，导入新课内容。 　　2、看——植物籽粒 　　教师出示各种植物籽粒，让学生看看这些植物籽粒的外形特征。（引导学生从形状、颜色、大小来分析） 　　3、说一说，想一想，深入理解 　　（1）说说这些植物籽粒的用途，能不能把他们变成一幅美丽的画。 　　（2）课件展示植物籽粒拼图作品，说一说这些作品都表现了哪些内容？ 　　（3）从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的那些特征？ 　　（4）从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点? 　　（5）分析每件植物籽粒拼图作品，说说这些作品用了那些植物籽粒，是如何用这些植物籽粒来进行创作的？（板书：造型：线 面） 　　（6）你将如何更巧妙地运用了这些植物籽粒来进行创作出更精美的作品？你会选择什么材料来表达？ 　　三、制作步骤 　　运用课件演示植物籽粒拼图的制作方法（准备步骤图备用） 　　四、创作实践 　　（1）伙伴们互相说说自己准备怎样利用植物籽粒来进行创作。 　　（2）作业布置： 　　利用身边的各种材料，独立创作一幅植物籽粒拼图作品（教师准备粘贴画卡纸及图案） 　　五、展示、评价 　　1、展示学生的作品 　　2、组织学生谈一谈自己的感受 　　六、课后拓展 　　展示一些用蛋壳、贝壳、废弃的材料等多种材料制作的工艺作品和绘画作品。 　　七、教师总结 　　在我们的生活中，有很多很多不起眼的，我们常常能看到的东西，其实合理利用得好，都会制作出一张张漂亮的装饰画的。 　　八、板书设计 　　植物籽粒拼图 　　外形：大小、颜色、形状 　　造型：线 面 　　方法：画? 涂 贴 　　2002年10月15日，我们教研组开展教研活动，周小平老师为我们上了一堂拼音教学的示范课，听后，感触颇多，归结如下： 　　一、教学设计层次清晰，环环相扣，细节之处别具匠心，充分体现出“过程与方法”教学目标的落实。 　　这堂课给人总的感觉是信息量大，教学环节紧凑，层次多，坡度大，跨越长，师生的注意力，包括听课老师的注意力高度集中，至始至终关注着教学的过程，时间飞速而过，而无知觉。仔细分析，周老师的教学层次和思路是这样设计的： 　　复习——看图、小组交流——全班交流——自学复韵母、小组交流——全班交流（反馈：ie 个别说、开火车读（2组）；ue 个别说、全班开火车读；er 个别读、分组发音看口型、说悄悄话、两个小组读、个别读，组词）——抽读（打乱顺序）2个读——整体认读音节，你发现了什么——拼读——小组分卡片交流——全班交流——说话练习 　　设计非常大气，是一个吞吐自如、容量可控的多层面、立体性、大框架的结构，每一个环节都可在前一个环节的基础上生成、拓展与延伸，能充分展示课堂教学生成性的特点及教与学互动的过程。其中，最欣赏一个细节的是周老师的“耳语”。在教学er这个复韵母时，有几个学生的口形做不对，