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苏科版九年级（下册） 第六章 图形的相似 6.3 相 似 图 形 你的身边，还有这样的例子吗？ ——在观察中发现： 上述图形，它们有些什么共同特征？ 形状相同的图形叫做相似形． 两个图形相似，其中一个图形可以看作由另一个图形放大或缩小得到的． ——在实践中发现 活动1 动手画一画： 借助工具（直尺、三角板等）画出两个相似的多边形. ——在实践中发现 活动2 动脑想一想： 你是如何理解“形状相同”的？ ——在总结中提升 通过上述活动，你有什么发现？ 对应角相等，对应边成比例的两个多边形形状相同， 称为相似多边形． 如图，记作四边形ABCD∽四边形ABCD． 相似多边形的对应边的比叫做相似比． A B C D A B C D ∴∠A=∠A′,∠B=∠B′,∠C=∠C′,∠D=∠D′ ∵四边形ABCD∽四边形ABCD． 对应顶点的字母写在对应的位置上 =k （K是相似比） A B C A′ B′ C′ 60° 45° α β 8 10 6 例1：如图△ABC∽△A′B′C′，求∠α、∠β的大小和A′C′的长 ——在应用中提高 思考： 你还能组合成什么样的相似图形？ 它们的特点是…… 图①和图②之间有什么关系？ ① ② ——在应用中提高 E D C B A 例2：如图，在△ABC中，若D、E分别是 AB、AC的中点， △ADE与△ABC相似吗？为什么？ F E D C B A 变式：D、E分别是AB、AC的中点，再取BC的中点F，分别连接DF、EF， 问题：△DEF与△ABC相似吗？为什么？ ——在应用中提高 通过本节课的学习你有哪些收获？ 还有什么困惑？ 友情提醒：尝试从本节课学到哪些知识、学会哪些方法等方面来谈。 ——在反思中发展 全等图形到相似… … 1、教材习题6.3 第2、4题 2、《评价手册》6.3 3、（选作）我校研究性学习小组通过相似图形的学习，一下对相似图形产生了极大的兴趣，一天他们看到过去学过的扇形时，产生了一个想法：我们可以将今天学习的内容拓展到扇形的相似中去，尝试探索相似扇形的定义. ——在实践中发现 活动2 理解“形状相同”的本质. b a a b ——在实践中发现 A B C D A B C D 活动2 理解“形状相同”的本质. 放大k倍得到它的相似图形 AB=kAB 我们曾经学习过一种图形，他们之间形状也是一样的，还记得吗？ 学习了全等图形的概念后，我们研究了什么？ 我们曾经学习过一种图形，他们之间形状也是一样的，还记得吗？ 学习了全等图形的概念后，我们研究了什么？ * 我们曾经学习过一种图形，他们之间形状也是一样的，还记得吗？ 学习了全等图形的概念后，我们研究了什么？ 我们曾经学习过一种图形，他们之间形状也是一样的，还记得吗？ 学习了全等图形的概念后，我们研究了什么？ *