语文人教版部编七年级上册《植树的牧羊人》第2课时.pptVIP

植树的牧羊人 让·乔诺 第2课时 激趣导入 指出下列句子所使用的描写方法,并分析其作用。 (1)看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实, 补丁的针脚也很细,几乎看不出来。 (2)他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按 十个一堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或者 有裂缝的拣了出去。 外貌描写。可以看出老人是一个干净利索,做事认真的人。 　动作描写。可以看出老人做事一丝不苟,态度十分虔诚、 认真。 认识人物 1.找出文中直接描写牧羊人的语句,参照示例,以“他是 一个　　　　的人”的形式说说你对牧羊人的认识。   　 示例:他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是生活。 从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认 认真真;从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地 板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油……他的衣服扣子 缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”等细 节,可以看出他在生活中也一丝不苟,不愿马虎度日。 认识人物 示例:他是一个干净利索、做事认真的人,从“看得出, 他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚 也很细,几乎看不出来”这一外貌描写可以看出。 　 他是一个心底无私的人。“我问他,这块地是你的吗? 他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说 不知道。”这样朴实的语言和平实的回答,足见其是一个心 底无私的人。 认识人物 2.检查上一节课的作业:假如为牧羊人颁发一个“感动世界”的奖项,你打算怎样为他撰写颁奖词? 3.思考:当今社会物质越来越丰富,现代机械越来越先进,是不是不需要像牧羊人这样的精神了? 主题探究 1.第五自然段中对老人进行了怎样的描写?有什么作用? 明确：这一自然段是对老人的动作和外貌进行的细节刻画,通过老人细致、一丝不苟地擦拭猎枪和刚刮的胡子,以及自己缝补的细致,完全可以看出老人是一个做事认真、一丝不苟的人,这也为后面叙写他常年坚持种树埋下了伏笔。 主题探究 2.是什么精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成奶和蜜的田园的? 明确： 能够支撑老人体力和毅力的精神支柱就是他的信念,他认为:如果山上没有了树,就没有了生命。我们也要从老人一生坎坷的遭遇进行思考,他身边的两位亲人相继离开了他,他变成了孤独一人,他也是想通过种树,来种植生命,通过“再塑大山的生命”来寄托自己的追思。 主题探究 3.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,前后呼应。阅读课后79页第三题,谈谈你对课文主题的认识。 　 本文通过叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。 写法探究 1.本文在结构安排上有什么特点? 明确：前后照应,深化主题。 　 文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。开头 提到“如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许 多”,既开篇点题,又留下悬念,引导读者继续读下去。最 后一自然段,既有抒情,也有评价,既深化了主题,又给我们 留下很多值得深思的问题——难道只求付出,不求回报, 只有上帝才能做到吗? 写法探究 2.本文在语言上有什么特点? 语言平实,刻画细腻。 文章平叙了“我”三次见到他的过程,每一次都写得十分自然、平实,没有运用过多的修饰,但是让读者读来却从内心里感觉到其力量的强大。 再者文中对老人的刻画不乏细致之处,如第五、七、九自然段的描写,虽看似简单的几个小动作,却在作者笔下熠熠生辉,老人的形象不仅逐渐明朗起来,而且逐渐高大起来。 布置作业 搜集5句关于奉献精神的名言警句, 并找出一句谈谈你的理解,整理在笔记本上。 板书内容 初遇——荒地——选种,种树 再见——绿树成荫——养蜂、种树 最后——生机勃勃环境优美—— 没有动摇 牧羊人 无私毅力 三 次 见 面