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直映作文5教案 目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。 学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。 一、看老师做一串动作 1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1个动作是，第2个是，请学生依次说。 2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。 3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。 4、取个题目：喝水 二、老师再做一串动作。 1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是，第2个是， 请学生依次说。 2、 老师根据学生说的把动作写在黑板上。 3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。 三、师再做一串比较复杂的动作： 1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是，第2个是， 请学生依次说。 2、 看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。 四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。然后再一起回忆做过的动作。 小明窗户，两手窗台，脚尖，头，向外。突然，她迅速地把手了回来，紧张地窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地屋里，了一双筷子，毛毛虫，水池边，到水池里。小明水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命。 小明用筷子把毛毛虫到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。” 1、 老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。 按照上面的内容在书上填空。 小明窗户，两手窗台，脚尖，头，向外。突然，她迅速地把手了回来，紧张地窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地屋里，了一双筷子，毛毛虫，水池边，到水池里。小明水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命。小明用筷子把毛毛虫到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。” 2、 小结：所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来，不要漏掉， 把动作连起来。如果漏掉了语气就不连贯了。这样的动作叫连续动作。 五、让学生做一做，说一说，写一写。以下内容供参考。 1、放学了：我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背上书包，走出教室。 2、削铅笔：我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔，铅笔头就尖尖的了。 3、 洗脸：我打开水龙头，接了一盆水，把毛巾放到脸盆里浸湿，捞起来绞干，摊开毛 巾，把脸洗得干干净净。 六、作业： 1、复习成语书2—5页，能看图说意思。 2、回家做一串动作或者看妈妈做一串动作，然后说一说，会写的同学可以写下来。 参考题目：看妈妈烧菜 3、读课外书。 七、准备：装了开水的杯子、一只空杯、一瓶可乐。 第二课 动作是怎样做的 目标：教学生要仔细观察人物做动作时的神态，并把他描写出来。 一、课前检测。 1、 检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。 2、 检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。 人物的动作写清楚了，文章就会变得比较具体。但是如果能仔细观察把做动作时的神态、样子也能准确地描写下来，动作描写才会变得生动有趣。 二、老师做“立定跳远”的动作。 a)请学生说说连续动作。 b) 老师把连续动作写在黑板上。 站 注视 蹲 摆动 跳 三、比较下面两个小朋友写的话，哪一个好，好在哪里？ 1、老师站在白线上，眼睛注视前方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米，真远啊！ 2、老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前一跳，跳了两米，真远啊！ 小结：第二段话把动作是怎样做的状态也写出来了，老师“立定跳远”的样子更逼真了，更生动了。 四、观察老师做“跳绳”的动作，说一说老师做了哪几个动作，括号里填什