八年级下册19章 菱形.docVIP

19.3.2 菱形（1） 学习目标 知识：理解菱形的定义；探究归纳菱形的性质。 能力：会用菱形的性质进行推理与计算 情感：通过对菱形的探索学习，体会它的内在美和应用美。 学习重点: 理解菱形的定义；探究归纳菱形的性质。 学习难点: 会用菱形的性质进行推理与计算 教学流程 【导课】 请同学们画出一个平行四边形，使它的相邻的两边相等，通过观察说明它与我们前面学过的 平行四边形有什么不同的地方？ 【多元互动 合作探究】 1、自学教材 2、动手操作，课本探究（小组合作交流） 3、探索得出： （1） 的平行四边形叫菱形 （2）作出你所做菱形的对角线，探索 a对称性： b边： c对角线： 你是怎样发现的？又是怎样验证的？（小组交流后展示） 矩形与菱形有什么区别与联系？ 【训练检测 目标探究】 1、已知菱形的一边长为，4厘米，则它的周长为 2、棱形的周长为8.4cm，相邻两角之比为5：1，那么菱形一组对边之间的距离为（ ） A、1.05cm B、0.525cm C、4.2cm D、2.1cm 3、菱形周长为40，一条对角线长为16，则另一条对角线长为 ,这个菱形的面积为 。 4、菱形ABCD中∠A=120°，周长为14.4，则较短对角线的长度为 。 5、菱形的面积为50平方厘米，一个角为30°，则它的周长为 。 6、在菱形ABCD中，∠BAD=80°，AB的垂直平分线交AC于F，交AB于E，则，∠CDF=（ ） A、80° B、70° C、65° D、50° 7、小明和小亮在做一道习题，若四边形ABCD是平行四边形，请补充条件 ，使得四边形ABCD是菱形。小明补充的条件是AB=BC；小亮补充的条件是AC=BD，你认为下列说法正确的是（ ） A、小明、小亮都正确 B、小明正确，小亮错误 C、小明错误，小亮正确 D、小明、小亮都错误 8、在菱形ABCD中，对角线AC,BD交于点O,已知AC=5,BD=6,求菱形的面积。 【迁移应用 拓展探究】 1、已知菱形的一条对角线与边长相等，则菱形四个角的度数分别为 2、在四边形ABCD中，若已知AB∥CD，则再增加条件 即可使四边形ABCD成为平行四边形。若再补充条件__________,则四边形ABCD为菱形 3、下列命题中是真命题的是（ ） Ａ）对角线互相平分的四边形是菱形 Ｂ）对角线互相平分且相等的四边形是菱形 Ｃ）对角线互相垂直的四边形是菱形 D）对角线互相垂直平分的四边形是菱形。 4、在菱形ABCD中，∠BAD＝2∠B,试求出∠B的度数，并说明△ABC是等边三角形。 5、在菱形ABCD中，对角线AC,BD交于点O,已知AB=5,OA=4,OB=3,求这个菱形的周长与两条对角线的长度。 19.3.2 菱形（2） 学习目标 知识：掌握菱形的判定方法 能力：能弄懂各种方法的推理依据. 情感：能应用性质和判定解决有关问题. 学习重点: 掌握菱形的判定方法 学习难点: 能应用性质和判定解决有关问题. 教学流程 【导课】 矩形的判定定理： 从角考虑：（1）____________________________________的平行四边形是矩形。 从对角线考虑：（2）_______________________________的平行四边形是矩形。 从角考虑：（3）__________________________________的四边形是矩形。 【多元互动 合作探究】 (一)自主学习 用5分钟的时间看课本的内容,能够说出菱形的判定方法,小组互相提问 （二）小组合作 1、菱形的定义判定：有一组邻边__________的平行四边形是菱形. 几何表示： A