学习吴正宪老师八大特色教学学后感.docxVIP

学习吴正宪老师八大特色教学学后感 本期的继续教育，本人有幸选取了吴正宪老师的八大特色课堂教学，让我真正与名师有了近距离的接触，通过观看吴老师的视频，教学案例，使我对有效的课堂教学有了进一步的理解，对创建高效课堂活动有了新的认识，获得了教学工作上的一些宝贵经验。 从教近三十年，认真反思了自己在教学中的得失， 有成功过也有失败过，通过学习了吴老师八大特色教学，觉得作为教师仅会教还不行，更不能是那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，所以总是觉得自己的课堂苍白无力，没有生命力，没有吸引力，更谈不上让学生得到长足的发展，也许真的是自己没有好好的安排教学内容，没有好好设计学生的学习活动和学习方法，更没有进一步去了解数学内容背后更深层次的数学文化。吴老师的特色教学真的让我经受了思想的第二次洗礼：观念变了，理念新了，再也不是那种教师满堂说满堂练，学生被动接受的模式了。正是吴老师对教学观念、知识、能力、智慧、境界有了充分的理解和操控，并在课堂上充分发挥自己的教学机智，紧紧围绕学生，努力为学生提供生动活泼， 主动求知的生活材料与环境。其中感触最深的是关注学生的全面发展，改变由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。努力为学生提供生动活泼，主动求知的生活材料与环境。 当然，教学过程中创设情境，培养学生学习主动性的方法是很多的，手段不尽相同。但无论什么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的发展，从而为社会培养出一代新型人才。 学习了吴正宪老师的数学课《机智敏锐的灵动课堂》，看了她充满笑声的课堂后我深深地被吴老师的个人魅力、精深的数学功底所折服。吴老师让学生在学习中，真正感受到了对数学的兴趣，感受到被尊重的快乐。吴正宪老师的眼中有学生，心中有学生，所以，她的课堂是有生命的课堂，她的课堂才是灵动的课堂。从本节课的整个课堂教学来看，吴正宪老师为学生创设了具有启发性的教学情境，大胆放手，使学生在实践、探索与交流的数学活动过程中，经历集合图产生的过程，让学生在体验和建构中理解集合图的本质，突破教学的难点。 吴老师的《说儿童能懂的话，让儿童自己说话》，学生可以用自己最原生态的语言来回答问题， 或是解释自己的观点，但是这时老师要适时的对接，告诉孩子在数学中它叫什么，也就是说要给孩子充分的空间，要说儿童能懂得话，让儿童自己说话。 感觉吴老师说的很有道理， 我们大人总是用成人的眼光、 成人的语言去思考，甚至是用成人的思想去要求学生，其实已经违反了孩子的认知和理解 范围，因此，可以推想为什们我们老师在上面侃侃而谈说一堆专业的名词，或者是坳嘴的语言，自以为说的很精彩，结果学生却并不买账。其实有时说一些比较俗的话，或是比较幼稚的话，效果会更好。 总之，吴老师的课是优秀课，是我在教学中为之追求的目标。