语文版七年级上第13课《空城计》精品课件.pptVIP

空城计 1、 掌握小说的有关常识。 ２、理清小说的情节。 ３、理解小说的三次笑。 ４、分析、欣赏诸葛亮和司马懿这两个人物形象 。 ５、学习本文表现人物形象的描写方法。 罗贯中 元末明初小说家， 名本，号湖海散人，山西太原人。 《空城计》选自《三国演义》，《三国演义》是中国四大名著之一，它代表着我国古代历史小说的最高成就。 4、诸葛亮是一个怎样的人？ 他没有像文武百官吓得不知所措，他“于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴”“笑容可掬”地施展他的计谋。 处乱不惊 4、诸葛亮是一个怎样的人？ 他料到司马懿疑心重，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，借他的疑心来使自己的计谋得以成功。 神机妙算 4、诸葛亮是一个怎样的人？ “众官尽皆失色”，他却敢于在司马懿的敌军面前，镇定自若，面对敌人“笑容可掬，焚香操琴”设了一道空城计，以少胜多。 临危不惧 4、诸葛亮是一个怎样的人？ 他传令“将旌旗尽皆隐匿……大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”，围绕“空”设了一道计谋吓退司马懿。 他没有像文武百官吓得不知所措，他“于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴”“笑容可掬”地施展他的计谋。 他料到司马懿疑心重，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，借他的疑心来使自己的计谋得以成功。 “众官尽皆失色”，他却敢于在司马懿的敌军面前，镇定自若，面对敌人“笑容可掬，焚香操琴”设了一道空城计，以少胜多。 足智多谋 神机妙算 临危不惧 处乱不惊 1、从故事情节发展的各阶段分析诸葛亮性格特点。 开端、发展：兵临西城——军情紧急——不同表现 众 官 ——“尽皆失色” 诸葛亮 ——妥当安排、施计 处乱不惊 、指挥若定、足智多谋 高潮 诸葛亮 司马懿 ——笑容可掬，焚香操琴 ——不信…远望…大疑 …退 临危不惧、大智大勇、料事如神 结局 诸葛亮 众 官 ——抚掌大笑→释疑→拍手大笑 ——“无不骇然”，“皆惊服” 神机妙算 知己知彼 在情节上写众官的表现采用的是什么写法从什么角度来表现诸葛亮的“智慧”的？这样写有什么作用？ 对比的写法；侧面；烘托诸葛亮的“智慧”。 司马懿本身并非平庸之辈，他也是个有着深谋远虑的大将之才，只不过他疑心病重、老谋深算（“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏”认为孔明想暗算他）；刚愎自用（骄傲自负，不听司马昭的劝告，还骂儿子“汝辈岂知”结果被孔明空城计吓退。） 司马懿又是怎样一个人呢？ 总结 诸葛亮 司马懿 足智多谋 大智大勇 处乱不惊 知己知彼 神机妙算 外貌描写 语言描写 动作描写 正面描写 侧面烘托 众官表现 手下话语 多疑 刚愎自用 老谋深算 神态描写 司马昭 侧面烘托 (年轻气盛) 司马懿 1、通过细节描写刻画人物。 塑造人物形象的方法 如文中诸葛亮的“三笑”。 2、运用对比和衬托的手法来表现人物的性格 第一部分通过魏蜀双方军力的对比突出西城之险；用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惧。 第三部分以司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负。 第四部分司马军尽去，众官“尽皆骇然”而孔明“抚掌而笑”，众官“必弃城而走”的愚见与孔明的一番高见的对比，突出了孔明的足智多谋。 全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮的足智多谋： ①司马懿狡诈多端，诸葛亮更是技高一筹。 ②司马懿善“识人”，而诸葛亮不仅善“识人”更能“治人”。 ③司马懿也谨慎，但却比诸葛亮少了几分灵活变通的智慧。 中心主题 本文通过诸葛亮面对强敌巧设空城计吓退司马懿十五万大军的故事，赞颂了诸葛亮临危不惧，足智多谋，神机妙算的才能． 3、司马懿退兵的理由是什么？（用原文回答）　 4、诸葛亮之所以敢使空城计，是因为什么？ （用原文回答） “此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。” 当堂训练 “亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。” 2、三十六计”你知道哪些？ 1、诸葛亮几乎成为智慧的代名词，有关他的故事，你还知道哪一些呢？ ○〖胜战计〗瞒天过海??围魏救赵??借刀杀人??以逸待劳? 趁火打劫??声东击西 ○〖敌战计〗无中生有? 暗渡陈仓??隔岸观火? 笑里藏刀? 李代桃僵??顺手牵羊??? ○〖攻战计〗打草惊蛇??借尸还魂? 调虎离山? 欲擒姑纵??抛砖引玉??擒贼擒王? ?○〖混战计〗釜底抽薪??混水摸鱼??金蝉脱壳??关门捉贼??远交近攻??假道伐虢?? ○〖并战计〗偷梁换柱??指桑骂槐??假痴不癫??上屋抽梯? 树上开花??反