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《全科医学概论》本科课程教学大纲 《全科医学概论》本科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号： 课程名称：全科医学概论 英文名称： Introduction to General Medicine 课程性质：指定选修课 总 学 时： 32 学时（理论学时： 32 学时） 学 分： 2 学分 适用专业：五年制临床医学专业 预修课程（编号）： 建议教材： 杨秉辉主编《全科医学概论》 （第 4 版）人民卫生出版社 课程简介：全科医学又称家庭医学，是面向社区和家庭，整合临床医学、预 防医学、康复医学以及相关人文社会科学于一体的综合性医学专科学科， 是一个 临床二级学科，其范围涉及各种年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病。它强 调以人为中心、 以家庭为单位、 以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照 顾，并将医疗、预防、康复和健康促进有机结合，将个体照顾与群体照顾融为一 体。全科医学是在西方国家通科医生长期实践经验的基础上， 综合了现代生物医 学、行为科学和社会科学的最新研究成果， 用以指导医生从事基层医疗保健第一 线服务的知识技能体系。 《全科医学概论》的基本内容与方法包括概述、以人为 中心的健康照顾、 以家庭为单位的健康照顾、 以社区为范围的健康照顾、 以问题 为导向的健康照顾、 以预防为先导的健康照顾、 健康档案的建立与管理、 全科医 学中的医患关系与沟通、 心脑血管疾病的全科医学处理和妇幼与老年保健中的全 科医学服务等。 通过课堂教学使学生掌握全科医学的基本概念和主要原则， 了解全科医疗的服务模式和全科医生的角色， 培养学生对全科医学的兴趣， 为在毕业后继续进行全科医学专业其他课程的学习、 从事社区卫生服务奠定理论基础。 为了让学生树立全科医学服务的理念，了解全科医疗的服务模式和全科医生的角 色，有必要通过必修课的形式学习该门课程。 二、教学内容与要求 第一章 概述 （一）、教学目的与要求 了解全科医生的知识结构和角色， 全科医学与有关学科 的关系，全科医学产生发展的背景；熟悉医学的目标，生物 - 心理 - 社会时代的医 学，全科医学的使命， 全科医疗与专科医疗的区别及联系； 掌握全科医学的定义 与基本概念，全科医师的定义及角色，全科医学的基本原则与特点。 本章重点是全科医学的定义与基本概念， 全科医师的定义及角色， 全科医学 的基本原则与特点。本章难点是全科医学的基本原则与特点。 （二）、学时安排： 理论课： 6 学时 （三）、教学内容： 1、基本概念或关键词：全科医学、全科医疗、全科医生、医学模式 2、主要教学内容： 全科医学的产生与发展：全科医学产生的基础；全科医 学发展简史； 世界范围全科医学发展现状； 我国全科医学发展与前景。 全科医 学的基本概念： 全科医学、 全科医疗和全科医生。 全科医学与相关学科的关系： 全科医疗与专科医疗的区别及联系；全科医学与其他专科医学的关系。 全科医 学的基本原则：科学、技术与人文相统一；以生物 - 心理 - 社会医学模式为基础； 个人 - 家庭 - 社区一体化；预防 - 医疗 - 康复整体性。 全科医学的基本特点：基础 性照顾；人性化照顾； 可及性照顾； 持续性照顾； 综合性照顾； 协调性照顾。 全 科医生工作的基本特征：以预防为导向；以团队合作为基础；以“五星级医生” 为目标。 第四章 以人为中心的健康照顾 （一）、教学目的与要求 了解疾病与病人两个不同的关注中心； 熟悉健康信念与 医患交流；掌握以人为中心的病人照顾方法。 本章重点是全科医生应诊中的四 项主要任务、全科医疗的问诊方式。本章难点是健康信念模型、全科医师的“病 人”范畴。 （二）、学时安排： 理论课： 5 学时 （三）、教学内容： 1、基本概念或关键词：疾病、病患、患病、开放式问诊 2、主要教学内容： 患者与疾病两个不同的关注中心：医生关注的中心； 以疾病为中心的生物医学模式； 以人为中心的生物 - 心理 - 社会医学模式。 以人为 本的病人照顾方法：全科医生应诊中的四项主要任务； 以患者为中心的接诊模式； 全科医疗的问诊方式。 健康信念模式与健康照顾：健康的概念；健康信念模式 与健康照顾。 第五章 以家庭为单位的健康照顾 （一）、教学目的与要求 了解家庭访视与家庭治疗； 熟悉家庭对健康的影响； 掌握家庭的定义、 结构 与功能；掌握家庭生活周期的照顾、 家庭评估的常用方法、 临终关怀的定义及其 内容。 本章重点是家庭的结构、家庭生活周期的照顾、家庭评估的常用方法。 本章难点是家庭的结构、家庭生活周期的照顾。 （二）、学时安排： 理论课： 5 学时 （三）、教学内容： 1、基本概念或关键词：家庭、家庭生活周期、家庭评估、家庭治疗、临终关怀 2、主要教学内容： 家庭与健康的关系： 家庭的定义；家庭的功能；家庭的