分式1.1分式及其基本性质.docVIP

全品中考网 zk.canpoint. 全品中考网 010 全品中考网邮箱：canpointzk@188.com 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 §9.1分式及其基本性质（1） 教学设计 【教材内容分析】 本节的主要内容是分式的概念和分式的意义。分式是与 整式完全不同的两种代数式，为了突显分式与整式的区别，教材中给出了一些代数式让学生观察找特征，得出分式的概念；又根据分数的意义得出分式的意义；最后例 \o 欢迎登陆全品中考网 题中的实际问 \o 欢迎登陆全品中考网 题可让学生深刻的体会出分式的意义。 【教学目标】 1、能根据分式的概念，辨别出分式，理解当分母为零时，分式无意义。 2、能确定分式中字母的取值范围，使分式有意义，或使分式的值为零。 3、会用分式表示实际问 \o 欢迎登陆全品中考网 题中的数量关系，并会求分式的值，体验分式在实际中的价值。 【教学重点】 分式的有关概念 【教学难点】 理解并能确定分式何时有意义，何时无意义。 【教学过程】 　（一）创设情景，引出课 \o 欢迎登陆全品中考网 题。 情景：让学生观察章书图中的灰熊：提问： 为了调整珍稀动物资源，动物专家在p平方千米的保护区内找到7只灰熊，你能用代数式表示平均每平方千米保护区内有多少只灰熊吗？______ 答案为：7÷P= 设计说明：通过创设情景，让学生感受到分式来源于实际，激发学生学习兴趣。 教师再出示一些如：，， 让学生比较说出这些代数式与过去学过的整式有什么不同？（可能学生只讲出有分母，教师应适当的引导。） 设计说明：让学生自己感悟分式与整式的不同，培养学生归纳和表达能力。 （板书）分式：把这些分子、分母都是整式且分母中含有字母的代数式叫做分式。 （二）合作讨论，探求新知 做一做： 1、下列代数式中，哪些是整式？哪些是分式？ eq \f (3,2) ， eq \f (1,x) ， eq \f (b,a+1) ， eq \f (3x+2y,5) ， eq \f (a+b,ab) 2、议一议：分式 eq \f (a,b) 的分母中的字母能取任何实数吗？为什么？ 　　　　分式 eq \f (2x-3,x+2) 中的字母x呢？ 总结得出分式的意义：分式中字母的取值不能使分母为零，当分母的值为零时，分式就没有意义。 设计说明：通过与整式比较突出对分式概念的理解。通过讨论，加深学生对分式意义的认识。 （三）应用巩固，掌握新知 例1：对分式 eq \f (2x+1,3x-5) （1）当x取什么数时，分式有意义？ （2）当x取什么值时，分式的值为零？ （3）当x=1时，分式的值是多少？ 解：略。 解后反思：（最好由学生主讲） （1）因为当分母等于零时，分式无意义，所以只有当分母不等于零时，分式有意义。 （2）强调当分子等于零且分母不等于0时分式的值为零。 （3）求分式的值的格式。 设计说明：这是课本中的例 \o 欢迎登陆全品中考网 题，一则是应用新知，二则是经历解 \o 欢迎登陆全品中考网 题过程，三则让学生体会解本 \o 欢迎登陆全品中考网 题的关键。 练一练：（课内练习1）填空： （1）当______时，分式 eq \f (1,x) 无意义。 （2）当______时，分式 eq \f (1-x,4x-8) 有意义。 （3）当______时，分式 eq \f (3x-9,x-2) 值是零。 设计说明：给学生展现身手的机会，加强学生对什么情况下分式有意义，无意义，值为零的理解。 （四）合作探究，延伸提高 例2：甲、乙两人从一条公路上某处出发，同向而行，已知甲每时行a千米，乙每时行b千米，a＞b，如果乙提前1时出发，那么甲追上乙需要多少时间？当a＝b，b＝5时，求甲追上乙所需的时间。 分析：此 \o 欢迎登陆全品中考网 题是行程问 \o 欢迎登陆全品中考网 题中的追及问 \o 欢迎登陆全品中考网 题，小学里学过 追及时间＝ eq \f (路程差(追及路程),速度差) ，本 \o 欢迎登陆全品中考网 题中把字母代入即可。 第二问 \o 欢迎登陆全品中考网 题是求分式的值，注意解 \o 欢迎登陆全品中考网 题格式。 想一想：若取a＝5，b＝5，分式 eq \f (b,a-b) 有意义吗？它们表示的实际意义是什么？ （当a＝5，b＝5时，分式 eq \f (b,a-b) 无意义，它表示甲永远也追不上乙）。 解后反思：在用分式表示实际问 \o 欢迎登陆全品中考网 题时，字母的取值一定要符合实际。 练一练：（课内练习2）甲、乙两人分别从A、B两地出发，相向而行，已知甲的速度为V1千米/时，乙的速度为V2千米/时，A、B两地相距