作业.2证明（第一课时）.docVIP

PAGE PAGE 1 §12.2证明（第一课时） 班级________姓名_________ 学习目标： 1. 让学生经历一些观察、操作活动，并对获得的数学猜想进行实验验证，体验直观判断有时不一定正确，从而尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻求证据、给出证明. 2．让学生初步体验证明说理的方法和重要性. 3．在交流中，感受数学思考的合理性和严密性；从而培养学生在生活、学习等过程中处理问题应认真分析，有理有据，切勿跟着感觉走,养成以理服人的良好品质. 学习过程： 一、完成学习内容一 1. 如图(1)，两条线段AB与CD那一条长一些？先猜一猜，再量一量. 2.如图（2），图中的3条线段,哪一条与直线d在同一条直线上？请你先观察、做出猜想，然后再用直尺验证你的猜想. （1） (2) 二、完成学习内容二 图（3）中有曲线吗？请你在图（4）中把编号相同的点用线段连接起来. (3) (4) 三、自学 1．自学提示：独立思考，无声自学，标注疑问点。 2. 自学内容一 如图 (1) 是一张 8×8 的正方形纸片，把它剪成4块，这4块纸片恰好能拼成一个长为13，宽为5的长方形吗？（可利用实验纸） 如果能，请你在下面的网格中画出来。 3. 自学内容二： 当x=0、1、2、3、4时，计算代数式 的值。 猜想：对于所有的正整数x，代数式 的值 （要求：尽可能多地给出不同的结论，能证明的需给出说理过程） 解：当x= 0 时， = 当x= 1 时， = 当x= 2时， = 当x= 3 时， = 当x= 4 时， = 猜想：对于所有的正整数x，代数式 的值 四、练习检测 计划在长为a，宽为b的一块草坪上修了一条宽为1m的笔直小路(如下图（1）)；现想要增加美感，把这条小路改为处处1m宽的弯曲小路(如图（2）)，请你判断这两条小道的面积是否相等并说明你的理由。 五、知者加速 1、地理老师在黑板上画了一幅世界五大洲的图形，并给每个洲都写上了代号，然后，他 请5个同学每人认出2个大洲来，5个同学的回答是： 甲：3号是欧洲，2号是美洲； 乙：4号是亚洲，2号是大洋洲； 丙：1号是亚洲，5号是非洲； 丁：4号是非洲，3号是大洋洲； 戊：2号是欧洲，5号是美洲； 地理老师说：“你们每个人都认对了一半”，请问，每个号码各代表什么洲呢？ 2、有一天某人突发奇想，如果有一条足够长的铁丝刚好能绕地球的赤道一周，如果给这段铁丝接上一段1米长的铁丝，如果后来的铁丝形成的圆是与地球赤道是同心圆，那么你觉得这两个圆之间的空隙有多大呢？这个间隙能有多大（把地球看成球形）？ 能放进一粒草莓吗？能放进一个拳头吗？ 3、一位老农有一块地，形状是平行四边形，地里有一口水井(如图点O表示水井），他将水井与地的4角分别相连，把地分成4块，然后对他的两个儿子说：“地分给你们了，每人各取相对的两块；水井不分，两家共用。”精明的弟弟要求先选，在看到土地后果断地选择了①③两地，同学们，老实的哥哥吃亏了吗？