关于小学生参加补习班的调查报告.doc

坡庄小学学生参加辅导班的调查报告 一、调查目的： 小学教育是我国教育事业的幼年时期，在教育事业中处于重要地位。基础教育是高等教育的坚实桥梁，是我们进行教育改革中不容忽视的问题，九年义务教育甚至十二年义务教育的实行，是我国教育发展的进步，也从中看出国家对孩子的培养和期待。老师和家长们的态度如何，孩子自己的学习动力何在，都是关系到教育的发展，关系到未来的发展。 二、调查的基本情况： 坡庄小学是一所普通的农村小学，规模不大，一个年级就两个班，教师力量方面远远比不上市内的其他重点学校，所以学生的成绩也不是很好，高低不齐，学困生是一个比较突出的问题。基础差也是一个严重问题。经调查，学校已经对有很多的差生进行采取了一系列的措施，但是效果不不大。原因当然很多，这是我们调查的重点，找出原因采取策略。学校，家长和学生三方都要做好工作。我们发现，学生认为参加补习班的辅导很有必要，但是参加补习班的同学不多，一个班只有三四个，其中有成绩好的，也有成绩很不好的。我们也了解到，有些学生很在意自己的学习成绩，这类同学会自觉学习不需要什么课外辅导，这跟家庭的教育基础有关;有些学生很认真地学习，但是成绩不怎么好，这是方法问题，家长老师要加以引导不能忽视;还有部分学生就是无心上学，根本就没有学习的意识，是家长逼着来学校的，上课也是不听讲不认真的。参加补习班的学生以上几种情况都存在。 三、调查分析 （一）、学校学生情况： 坡庄小学属于普通学校，学生基础参差不齐，基础薄弱，部分学困生要接受课外的辅导来进步和提升。大部分学生好动，没有学习的自主性，少部分学生约束力较强。一个年级有2个班，学校规模小。所以参加课外辅导的现象就显得很有必要。 （二）、学生突出问题： 学困生是一个困扰教学多年的问题，它也困扰着整个班级学生的进步，新课标指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中的每个学生也包括学困生，他们智力水平正常且没有感官障碍，由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层，对学习感到困难，其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期目的。随着年级的增高，这类学生的队伍也在不断壮大。转化学困生的工作迫在眉睫。每个学困生的‘困’都有着各不相同的因素，了解学困生，正如医生诊断病人病情前所作的调查一样，只有“找准病因才能对症下药”。 （三）分析学生参加辅导班的因素： 1.基础薄弱，跟不上课程进度，难以掌握所学东西。这就是学困生的问题所在。这类学生行为较懒散，上课经常开小差，作业完成情况也不理想，要么不做、漏做，要么瞎做。家庭的基础教育没有捉好。这部分学生的家长大都很忙，根本就没有考虑到孩子的教育重要性，从小就忽略孩子的成长和教育，任由孩子自然发展。父母的不注重，同时由于孩子爱玩的天性也就致使学生学习不主动，甚至不想学习。父母要加大引导，花多点时间多点心思在孩子的身上。 2.为了得到更大的进步，有些优秀学生也参加课外辅导班。这类学生就是属于乖巧型的。在学校即使没有老师的严厉监督，他们也能按时完成作业，自己做练习，自己严格要求自己。他们自己一般都有学习的渴望，学习的积极性。该类同学也有自己的目标，就是争取每次考试都能得到老师的表扬，然后让爸妈开心。优秀生参加辅导班正是不断积极进取的表现，想不断地提高自己的竞争力。五六年级的学生还有个期望就是考个好点的中学，以后可以考个更好的大学。 3.父母的期望。作为父母总想望子成龙，希望儿女有更大的进步。所以有些学生自己不愿意是父母逼着去参与辅导班的。这类学生一般成绩不行，基础差，上学不认真听讲，爱捣蛋的学生。性质和学困生差不多。他们希望儿女能更好的发展，寄予了很大的期待。有些学生家庭背景较好，而孩子的问题就成了家长的心头之痛。面对孩子的不听话，父母没有更好的办法了，只能让孩子们有更多的学习时间，有更好的辅导老师。又由于本身知识和时间的问题，将孩子送到补习班是个很好的选择。大多数学生是独生子女，哪个父母不希望自己的儿女是最优秀的呢？只有少部分的农村来的学生尚有兄弟姐妹。 4.父母工作忙，没有办法自己照看儿女，没时间陪儿女温习。社会很现实，大多父母双方都一天忙到晚，根本没有空闲的时间陪孩子，更谈不上帮他们温习。所以父母只有把孩子送到辅导班给他们一个学习的环境，这有点照看的性质，不单是为了学习。 四、针对问题，采取有效措施 1．学校要引导学生努力培养乐观、恒定、宽容、坚毅等优良品质，力求使人际关系向和谐愉悦的方面发展。心理环境对一个的发展很重要，影响着一个人的交往圈子，从而影响他们日常生活的愉悦程度。 2．学校和父母要从关怀、体贴、防患于未然的立场出发，对其多加开导、劝慰和鼓励，并应注意“察”微杜渐，以防意外刺激引发出不良的后果。 3．提高家长的教育意识，担负起家庭教育的责任。家庭教育是孩子的基础