分式方程及解法教学设计（第一课时）.docVIP

9.3分式方程教学设计 执教：白梅初中章庆华 教学目标 知识与能力 了解分式方程的概念，能够区分分式方程与整式方程。 经历探索分式方程解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程，初步了解分式方程产生增根的原因，并掌握验根的方法。 过程与方法 在探究分式方程解法的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，体会数学的类比思想。 情感、态度与价值观 通过师生合作、生生合作培养学生的合作意识，体会成功感。 教学重难点 教学重点：分式方程的概念及解法 教学难点：去分母及增根产生的原因 教学方法 类比法 、自主探究法、精讲法 教学过程 导学习题检查，完成分式方程的定义学习 等式的基本性质2？（小组自检） 分式方程的定义？（小组自检） 判断下列方程是不是分式方程？（学生独立完成，老师抽查） 设计意图：完成基本定义的学习，促成学生养成提前预习的习惯。 探究解法 1．交流导学案第三题：解方这个方程： 并写出解一元一次方程的一般步骤？ 2. 勇于尝试：你会解 吗？你能从 的解题过程中获取一些灵感解出分式方程吗？ 设计意图：在回忆一元一次方程的解法过程中，运用类比的方法，使学生获得解分式方程的灵感（关键是去分母）。 再探方程：，发现增根（学生先解，待发现问题后 再共同探究）。 设计意图：检验时发现原分式方程无解，引发学生思考，通过这一现象的解决，导出增根的定义（像x=3这样化简后整式方程的解却不是分式方程的解叫做增根）。 善于思考 为什么会产生增根？ 解分式方程会产生增根，该怎样检验？ 你能归纳出解分式方程的一般步骤吗？ 设计意图：给予学生充分的思考交流时间，对本节课的重难点做一个总结，培养学生合作意识与积极思考，教师作最后的总结。 实战例题（师生合作完成） 例 设计意图：师生一起合作完成，增强师生的亲密感，同时教师的板书起到示范作用，让学生体会完整的解题过程 （四）课堂小结 你认为解分式方程哪些地方最容易疏忽？与同学分享。 本节课你学到了什么？ 布置作业 课本107页1、2 选作：当K为何值时有增根？ 板书设计： 9.3 分式方程 分式方程：分母中含有未知数的方程 2、解分式方程一般方法：一化 二解 三检验 3、增根 3、增根 不是原分式方程的根