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独立学院办学特色的 研究与实践 ——以山西农业大学信息学院为例  1999年以浙江大学城市学院的创立为标志，中国独立学院借助着我国高等教育改革与高等教育大众化的历史机遇作为中国高等教育的特殊产品随机应运而生。经过借助母体高校办学的“依附”期（1999—2002）；增强办学自主性的“独立”期（2003—2008）；向民办普通高校“转设”的过渡期（2008—）这三个时期，独立学院经过多年发展终于在中国高等教育界占据了一席之地。虽然在高等教育大众化的过程中，独立学院利用其特定的身份做出相应的贡献，但是不可否认的是，与办学历史悠久的高校相比，在办学硬件、师资力量、管理经验、学科建设、文化积淀等方面都存在先天的不足，如何利用办学特色提升核其心竞争力，在激烈的竞争中形成优势，成为独立学院必须直面的现实。办学特色是一所大学区别于其他大学的独特品质和行为模式。在深刻剖析新建地方本科院校特色发展战略及其内涵的基础上，山西农业大学信息学院在立足点、发展定位、房展战略及发展方向等方面，积极思考和探索并付诸实践，在新建地方本科院校特色办学道路上走出了自己的专有化道路。 摘 要 主要内容 一、大学办学特色研究的现状 二、独立学院特色办学的必要性 三、山西农业大学信息学院创建办学特色的探索实 四、独立学院特色化办学所面临的困境（以信息学院为例） 五、创建独立学院办学特色的策略 一、大学办学特色 研究的现状 （一）对国外研究现状的分析 （二）对国内研究现状的分析 （三）综述 对于中国高等院校特色化办学的研究目前为止大都比较表面性，涉及范围较广，缺乏典型性、实质性。对于中国独立学院特色化办学的个案研究更是少之又少。所以，在中国独立学院向民办普通高校“转设”过渡的这一特定历史时期，对其所面临的在办学硬件、师资力量、管理经验、学科建设、文化积淀等方面存在的研究挑战，进行特色化办学的专题性研究可谓意义重大。 二、独立学院特色办学的必要性 （一）学生自身发展的需要 1.独立学院学生与母体高校学生在身份上提高自信的需要 2.独立学院学生丰富实践经验、提高自身动手能力 以及综合素质的迫切要求 3.独立学院学生适应社会所需能力培养的需要 （二）独立学院自身发展的需要 1.生存需要 2.战略性发展需要 （三）经济和社会发展需要 1.政策导向 2.地方经济发展的需要 3.引领区域软实力提升的需要 三、山西农业大学信息学院创建办学特色的探索实践 （一）合理定位，明确使命 独立学院只有正确地分析校内外形势，实事求是地找准自己在高校系统中的位置，认清自身的层次、服务面向、优势与劣势，明确自己的使命，才能制定出切实可行的办学目标，从而为科学地制定发展战略，有效地配置资源和培育办学特色奠定基础。因此，合理定位、明确使命是高校办出特色的前提。 （二）强化创新意识，树立特色办学理念 办学理念作为大学文化的重要内容，体现着一种大学精神，蕴藏着一种无形的力量，对大学的发展起着导向、激励和规范的作用。为此，山西农业大学信息学院认真贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观，树立现代办学理念，坚持走创新之路、走特色之路、走质量办学之路、走科学管理之路。这其中提到的“坚持走创新之路、走特色之路”的办学思路，以及创建“具有创新特色的全国名牌院校”的办学目标，已明确地表达了特色办学的理念。 （三） 国际合作，开放办学，引入先进办学理念 在教育国际化、信息化的背景下，开放式办学已成为提高人才培养质量的有效形式。在近年的办学实践过程中，山西农业大学信息学院逐渐意识到自身与国外著名大学的差距，缺乏国际竞争实力。加强国际合作与交流似乎已成为高校建设国际化的一项新举措，学校纷纷开始重视开展国际性教育、学术和文化交流，积极增进与国际著名大学、科研机构和企业集团的学术交流、人员互访和教学、科研及技术开发等方面的合作。 （四）搭建产学研用合作平台，以科技成果转化促进区域经济发展 产学研用结合的根本意义在于利用高校和社会两种资源，实现生产实践、教育教学和科学研究的有机结合，培养适合企业生产、建设、管理和服务等工作需要的应用型人才，取得应用型研究成果并应用于生产、管理或服务实践之中。“教学、科研和服务社会”是大学的三大基本职能。而“产学研用”合作 则为应用型本科院校实现这三大职能提供最佳途经和 持久动力。 (五)深化教育教学改革，创新人才培养模式 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）指出，把改革创新作为教