华东师大版高中三年级语文第二学期秋声赋.pptVIP

秋 声 赋 欧阳修 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 唐.刘禹锡《秋词》 何处合成愁？离人心上秋。 宋.吴文英《唐多令》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 元.马致远《天净沙·秋思》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 唐.杜甫《登高》 教学目标 1.了解欧阳修，学习重要的文言实词和虚词。 2.学习文中将无形的事物写得有形有色、具体可感的手法。 3.探究文本，讨论文章中所蕴涵的情感。 走近作者 欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。著有《欧阳文忠公集》。 积累整合 1.字词识记 悚（ ）然 萧飒（ ）栗冽（ ） 寂寥（ ） 绿縟（ ） 渥（ ）然 黟（ ）然 槁（ ）木 戕（ ）贼 砭（ ）人肌骨 2.通假字 忽奔腾而砰湃 sǒng sà liè liáo rù wò yī gǎo qiāng biān “砰湃”同“澎湃”，波涛汹涌的声音 3.词类活用 欧阳子方夜读书 金铁皆鸣 天之于物，春生秋实 百忧感其心，万事劳其形 名词作状语，在夜里 名词作状语，像金铁一样 名词作动词，结果实 使……伤感；使……劳顿 整体感知 阅读文章，找出文中直接描写秋声的句子并划在课本上。 文本分析 清人吴楚才、吴调侯在古文观止中评价秋声赋说：“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。” 阅读第一、二两节，思考，欧阳修是如何将无形的秋声写得具体可感的？ 波涛夜惊 风雨骤至 金铁皆鸣 军队疾走 比喻 无形--有形 抽象--具体 秋之形 秋声之形----化虚为实的手法 秋之状 秋之为状 秋色 秋容 秋气 秋意 惨淡，烟霏云敛 清明，天高日晶 栗冽，砭人肌骨 萧条，山川寂寥 烘托手法 秋状写足秋声 古人云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。” ----刘熙载《艺概·诗概》 刑官 兵象 商声 夷则 秋之心 常以肃杀而为心 象征 读文章第三段，找出主旨句。 “奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！” 对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重的多。因而，想想这是谁对他们的伤害，就不会去怨秋声了。简言之，人事忧劳对人的伤害，更甚于秋气对草木的摧残。 对于这篇文章的主题，有两种不同的看法，一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情。”另一种认为“同以往的许多‘悲秋’之作相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀。” 你认为哪一种观点能够成立。也可以结合我们以前学过的欧阳修的作品来谈一谈。 欧阳修的生平 欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海升沉20多年，29岁因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；39岁再度因参与“庆历新政”被贬滁州；48岁那一年，又被宦官诬陷，几乎出知同州。他本来体弱多病，40岁就白发萧疏了。虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但长年的政治斗争使他感到心力交瘁，所以在这篇53岁时写成的《秋声赋》流露出了这种希望与世无争，修身养性的思想。 　　　明确：作者从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有秋虫和鸣，衬托着作者悲凉的心境。 结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。给文章增添了不少的感染力，引发读者同声感叹。 思考：“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。” 你想到了什么？ 小结 这篇文章在遣词造句方面还很富有音乐美。欧阳修为文向来注重声情契合,不仅在每个文句中用音节、语词的抑扬顿挫表现感情的起伏变化，而且精心布局，整篇文章的韵律乍起乍落，恍如游龙蜿蜒，首尾回环，极具旋律美。 再见 * *