集体备课教案(山)图形的平移.docVIP

集体备课教案 教学内容 图形的平移 主备人 张山 备课时间 上课时间 复备栏 教学内容：教材第64页的例题和65页的“想想做做” 教学目标： 1、让学生进一步认识平移，感受平移的概念，掌握平移的方法，会平移。 2、使学生能联系实际，合理的利用平移知识，拓展学生的知识面，提高运用知识的能力。 教学重点：探索平移的方法。 教学难点：平移的不同方法。 教学准备：投影仪等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课，揭示课题。 三年级时，我们已经初步接触了把一个图形沿水平方向或竖真方向平移，这节课我们继续学习稍复杂的关于平移的方法。板书课题：图形的平移 二、探究新知。 1、投影仪出示教材第6页例题图形。明确：这是一幅小亭子图。（在方格里） 2、你能把小亭子图从左上方平移到右下方吗？ （1）先把学生分成6个小组，再让学生根据题目的要求，在小组里讨论探究可以怎样平移，师参与学生的讨论。 交流：组代表发表自己的看法，从：“平移的方向”和距离两个方向去叙述。师注意引导：强调确定某一个点或一条线段去平移。几个点分别按要求平移到指定位置后，再连成图形。最后交流有几种平移的方法。 （2）平移的过程应分步进行。如果先向下平移，最好使第一次平移后的图形与最后的图形对应点在一条水平线上，并轻轻地描出图形，（使用虚线）；再向右移动6格，画出两次平移后的图形，（实线）。如果先向右平移，最好使第一次平移后的图形与最后的图形对应点在一条竖线上。 3、概括：平移时，要确定平移的方向和距离，抓住关键位置的点或线段来比较，可能沿一个方向平移一次；有时沿不同方向平移2次。 4、对照教材第64页的方格图进行验证、比较。 三、巩固新知。 1、完成65页想想做做第1题。 （1）同位合作，按箭头所指方向确定平移的方向和距离。 （2）交流、填空。 A、小船图先向（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格。 B、电灯图先向（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格。 （3）这两幅图还可以怎样平移到现在的位置？请你画一画。 2、完成65页第2题。（内容见教材） （1）按要求独立平移； （2）交流、展示、改正。说一说平移的方向和距离。 3、完成想想做做65页第3题。 （1）先让学生看教材了解信息。 （2）了解了什么？发现了什么？（互相平行，利用了平移的方法，5cm即为平行线间的距离。） （3）自己操作并完成。你能再用平移的方法画另一组平行线吗？ （4）集体交流结果。 四、全课总结。 本课学习了什么内容？掌握了什么？平移时应注意什么？还有什么问题需要解决的？ 五、作业设计： 1、有空我来填。 （1）平移图形时，要先抓住图形上关键的（ ）或（ ），然后确定平移的（ ）和（ ），最后连成图形。 （2）拉窗帘时，窗帘上、下移动，是应用了（ ）的原理。 2、操作题。将长方形向下平移4cm，并将平移后的图形画下来。 集体备课教案 教学内容 图形的旋转 主备人 张山 备课时间 上课时间 复备栏 教学内容：教材第66页的例题和67页的想想做做。 教学目标： 1、使学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向，初步体会图形旋转的基本要素。 2、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。 3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。 教学重点：探索旋转的方法。 教学难点：掌握旋转的具体方法。 教学准备：直尺、三角板、挂图、转杆模型、钟表模型。 教学过程： 一、创设情境，引入新知。 出示挂图，观察图中情景，并结合学生亲身体会，理解转杆打开或关闭时都是绕同一中心点进行转动的，这种现象称为旋转。揭题：图形的旋转。 二、探究新知。 1、认识旋转的方向、中心和角度。 （1）使用教具，动态呈现转杆打开和关闭的过程。观察、思考：在这过程中你发现有什么相同和不同的地方？ （2）讨论，师参与。 （3）交流：说说自己的发现。 = 1 \* GB3 ①、在旋转打开和关闭的过程，转杆下端的点是固定不动的。即旋转的中心。 = 2 \* GB3 ②、转杆打开和关闭的角度相同，都是90（旋转角度） = 3 \* GB3 ③、转杆打开和关闭角度转的方向不同，正好相反。（旋转的方向） （4）再次演示。 2、认识顺时针、逆时针方向及其相同点、不同点。：转杆打开和关闭的角度相同（90）但旋转方向相反。与时针旋转方向相同叫顺时针旋转，与时针旋转方向相反叫逆时针旋转。 3、说说转杆打开是转杆按什么方向转了多少度？关闭呢？ 4、在方格纸上把简单图形旋转90的方法。 （1）提出操作的要求（在方格纸上将三角形绕A点旋转90。你知道绕A点旋转是什么