新高中健康管理与社会关怀课程知识增益系列16认识成长理论新办.doc

PAGE \* Arabic 1 PAGE \* Arabic 1 新高中健康管理與社會關懷課程知識增益系列(16)：認識成長理論 (新辦) 講者：陳聖根博士 香港教育學院 心理研究學系skchan@.hk (I) 發展 定義：發展指隨著時間而發生的改變。 特徵： 發展是一個持續（continuous）的現象。 發展牽涉數量（quantitative / 多少）和性質（qualitative / 類型）上的變化。 發展是累積（cumulative）而且有方向性（directional）的。 但發展是 與年齡相關的（age-related） 卻不是 受年齡決定的（age-determined） 在香港及許多國家，學生所受的學校教育通常是由年齡決定的。 為什麼研究人類發展？ 以發展為對象做研究，特別是在教育環境當中去做，其目的是為了： 觀察（observe） 描述（describe） 解釋（explain） 預測（predict） (II) 發展階段與相關理論 發展階段 佛洛依德 心理分析理論 艾理克森 心理社會學說 皮亞傑 認知發展階段 嬰兒期 出生 口腔期 肛門期 信任或不信任 自主或羞怯懷疑 感覺動作期 學前時期 性器期 進取或罪疚感 前運思期 小學時期 潛伏期 勤勉或自卑 具體運思期 中學時期 (青少年期) 兩性期 自我認同或角色混淆 形式運思 壯年期 親密或疏離 中年期 生產建設或停滯 晚年期 自我統整或絕望 嬰兒期 (Infancy) 出生前（prenatal）的發展 一般是為期40週的快速生長 到第4週，體積是卵子的10,000倍 到第5週，各主要器官已佔據「成人」位置 到第26週（現今甚至更早），在有利環境的配合下，可在母體外存活 出生時 一系列的反射（reflex）動作： 吸吮（sucking）、呼吸（breathing）和覓食（rooting）反射，明顯為生存所必須。 抓握反射（grasping reflex）莫洛反射（Moro reflex）和踏步反射（stepping reflex）對生存的重要性，則沒有這麼明顯。 通過觀察這些反射動作及其變化，可以對嬰兒的生理發展，作出評估。 請注意 出生經歷對個體的影響、與及反射動作在人類發展中所扮演的角色，在佛洛依德（Freud）、艾里克森（Erikson）和皮亞傑（Piagét）的學說中，各有不同的理解和詮釋。 在出生以前，遺傳和環境的因素都已經在影響著發展。 遺傳影響的例子：遺傳病和染色體不正常 環境影響的例子：母親飲食、吸煙和用藥的影響、出生時遇上的複雜情況 佛洛依德 Sigmund Freud（1856 – 1939） 佛洛依德的心理分析理論（psychoanalytic theory）發展的階梯 佛洛依德的發展階梯，包括以下六個階段： 出生（birth） 口腔期（oral stage） 肛門期（anal stage） 性器期（phallic stage） 潛伏期（latency stage） 兩性期（genital stage）  關於嬰兒性慾（infantile sexuality）的見解 兒童自始便有性本能和性活動。兒童帶著性本能來到這個世界。 個體的性欲歷經不同階段的發展，最終走向一般人所認為的成人的正常性慾狀態。 佛洛依德的心理分析（psychoanalytic）（或作「心性」psychosexual 學說） 性格的構成元素（structural elements） 個體的心靈（psyche）或性格（personality），由三個發展中的部分組成： 本我（the id） 自我（the ego） 超我（the superego） 本我（the id ） 心靈（psyche）的最底層和最原始的部分； 受享樂原則（the pleasure principle）支配：追求快感（pleasure）；逃避痛苦（pain）； 諸多需索（demanding）又自私（selfish）； 本我是本能（instincts）的集中地； 它亦是心靈能量（psychic energy）或慾力（libido）之源。 自我（the ego ） 心靈（psyche）或性格（personality）的控制機關； 受現實原則（the reality principle）支配；故此兒童必須逐漸學會在肚子餓的時候，能夠延緩食慾的滿足； 它調節本我和本能；即是現實（reality）駕馭享樂的衝動（the pleasure drive）； 自我是感知（perception）、記憶（memory）、思考（thinking）和行動（action）的基礎； 超我（the superego ） 心靈（psyche）或性格（personality）的道德機關； 它依據父