九年级世界上册 弟21课 弟一次世界大战 教学设计.doc免费

九年级世界上册 第21课 第一次世界大战 教学设计 湖北省石首市文峰初级中学 李超军 教材分析： 本课具有承上启下的地位。从政治上看，第一次世界大战是列强在第一次工业革命后，疯狂掠夺殖民地的继续和发展；第一次世界大战的结果，导致了民主政治的衰落和霸权主义的盛极一时，埋下了第二次世界大战的祸根。从经济技术上看，第二次工业革命改变了世界的力量对比，最终导致世界大战的爆发。 本课通过介绍第一次世界大战的原因、经过、结果，从战争规模、惨烈程度突出第二次世界大战的灾难性。 教学目标： 一、知识与能力： 1.知道帝国主义政治经济发展不平衡、萨拉热窝事件、凡尔登绞肉机。 2.理解第二次世界大战爆发的必然性；理解第二次世界大战的影响； 3.引导学生分析第二次世界大战的爆发原因，提高学生分析、综合能力；通过分析萨拉热窝事件，培养学生分析历史事件的能力。通过运用历史地图了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，形成正确的历史时空概念，提高通过地图获取信息的能力，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。 二、过程与方法： 1.采用五步教学法，优化课堂结构：①启动：创设情境，调动主体；②主动：自主学习，建构知识；③互动：合作探究，质疑解惑；④激动：拓展延伸，能力提升⑤能动：学以致用，举一反三。 2.充分利用PPT课件，扩充课堂容量，优化展示效果。 3.要点提炼法、列表归纳法、纵向联系法、地图分析法、数据分析法。 三、情感态度与价值观 1.使学生认识到：世界大战的残酷性，树立热爱和平、反对非正义战争的现代观念。 2.使学生认识到：霸权主义是战争的根源；突发性事件对人类和平的威胁。 3.培养爱国主义精神，树立维护国家利益的观念。 教学重难点： 教学重点：三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响。 教学难点：第一次世界大战的原因；性质。 教学准备： 教师自制PPT课件（体现五步教学法）；2.学生搜集有关第二次工业革命的有效资源。 教学过程： 教学阶段 教学步骤 教师活动 学生活动 教学 意图 课后附记 启动 创设情境，导入新课 温故知新： 第二次工业革命中，哪些国家发展快，为什么？ 抢答。激发学生成就感。 巩固旧知识，孕育新知识。 主动 自主学习，建构知识 1.展示“导读提纲”： 阅读课文，圈划、思考： ①第一次世界大战爆发的根本原因。②两大军事集团的矛盾、核心国。③第一次世界大战导火线、爆发标志、转折点、重大战役、结果、性质、影响、启示。 展示课件知识简表。 ①自主学习 ②以“开火车”方式完成简表 一战 时间 导火线 原因 参战国 战场 转折点 性质 影响 引导学生提取有效历史信息，培养自学能力 互动 合作探究，质疑解惑 预设问题： 为什么第一次世界大战不可避免？ 第一次世界大战的主要参战国有哪些？其主要目的是什么？从中可以看出一战是怎样的性质？ 讨论交流，集思广益。 （学生可能提出新的疑问，超出预设，掀起讨论高潮） 根据“火车”障碍，探究疑惑 激动 拓展延伸，能力提升 预设问题： 1.第一次世界大战有哪些影响？一战对中国有什么影响？ 2.一战给我们哪些启示？人类应该如何防范战争？ 集体讨论，集思广益，分析史实，集中观点。 培养分析综合能力；纵横联系能力。 能动 学以致用，举一反三 展示精编精选习题（见附录二） 选择题学生抢答； 材料题随机抽查。 巩固知识，检查教学效果。 板书设计 （课件展示，板书从略。教师可板书关键词：同盟国、协约国；萨拉热窝等） 教学反思 （教师自行反思教学过程、评价教学效果、记录缺憾、提出整改建议） 附录一 本课PPT课件 附录二 精编精选习题 一、单项选择题 1.19世纪末20世纪初,德国提出重新瓜分世界的要求,主要是因为(　　) A.德国实力迅速上升 B.德国进入帝国主义阶段 C.德国和英国的矛盾尖锐 D.三国同盟和三国协约的形成 2.它被称为20世纪的“灾难之母”,由它发出的一颗子弹击穿了斐迪南的脖子,随后的四年多,就有1000多万人因此而丢掉性命。文中的“它”指 A.攻占巴士底狱 B.萨拉热窝事件 C.来克星顿的枪声 D.查理一世命丧断头台 3.一战的根本原因是 A.工业革命 B.萨拉热窝事件 C.巴尔干半岛是火药桶 D.帝国主义政治经济发展不平衡加剧 4.一战期间，帝国主义的矛盾主要集中在 A.德国与英法 B.日本与德、美 C.俄国与奥匈帝国 D.塞尔维亚与奥匈帝国 5.第一次世界大战