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地方综合高校图书馆建设和地方基础教育发展探析 摘要：地方基础教育是教育的基石，制约着整个 国民教育的发展步伐。地方高校图书馆是一个地区的信息资 源的最高殿堂。本文通过对地方基础教育的分析，通过对地 方大学图书馆优势的切实把握，找到了二者相互促进，和谐 发展的契合点。并探讨了实现途径。 关键词：高校图书馆；地方基础教育；信息；网络 事物存在的前提和价值是根据社会对其需要程度来决 定的，简言之，适者生存，优胜劣汰。随着新课改的不断深 入发展，基础教育迫切需要一种全新的信息环境为自己提供 优质的信息服务。地方综合性大学图书馆作为一个地区信息 资源的最髙殿堂，面对社会发展的需求，面对基础教育发展 的渴望，理所当然应顺应时代潮流，服务社会，服务基础教 育，推动地方基础教育快速发展。 一、新课改形势下基础教育，读者需求与教育信息资 源匮乏的矛盾 1.1基础教育课程、教育改革改变了教师的角色 基础教育课程、教育改革改变了中小学教师原有的“一 本教案用多年”的教学观念，将传统意义上的传授者转变为 学习的组织者、协调者，即对学生的学习活动进行指导，计 划，组织和协调。注重培养学生自主学习及获取知识信息的 能力。新课程的教学环境要求教师从“经验型”向“科研 型”转变，教师开始真正重视对学生的研究，师生互动研究。 这无疑需要教师不断学习，不断获取新的教育信息资源，以 更新自己的知识，开阔自己的眼界，来适应基础教育课程改 革。 2基础教育课程、教育改革给学生留出了较大自由学 习的空间 中小学生在教师的指导下，改变了过去那种“只有进入 课堂才是学习，只有教师讲的才是知识，只有考分才能说明 能力”的思想观念，全面正确的理解网络教学信息资源。从 传统的被动接受知识，理解知识，掌握知识，转变为主动获 取知识、处理知识、运用知识。因此，学生对新知识的积累 和对信息的需求也日益迫切，渴望得到信息专业人员的指 导，以期实现利用多元渠道获得自己感兴趣的更多更新知 识。 1.3地方基础教育资源匮乏（特别是边疆地区） 随着我国基础教育课程、教育改革发展实施，我国中小 学图书馆（室）虽有一定的发展，但是其现状颇不如人意， 特别是西部边疆地区。 1.3.1投入不足，基础设施不配套。除了少数县市学校, 大多数中小学资金短缺，因此，对图书馆（室）的投入少之 又少，还有很多山区学校图书馆（室）只是一个名词。图书 馆（室）不规范，基本上就是一间房和一些分类混乱的甚至 根本就没有分类的陈旧的书刊。 1.3.2从事信息服务的人员少，而且多为兼职的教工， 他们一方面兼有其他工作，一方面缺乏图书馆专业知识，信 息服务意识没有形成，基本上就是一个保管员的角色。 1.3.3信息资源利用率低。陈旧的图书信息满足不了广 大师生的科研、学习需求；基础教育课程、教育改革的需求。 久而久之，师生缺乏图书馆（室）意识，普遍缺乏信息素养, 缺乏检索、鉴别、整合的经验技巧。21世纪是知识爆炸的信 息时代，在信息社会中信息盲将是新时代的文盲。 现实如此的不尽人意，地方基础教育中日益增长的教育 信息需求与资源匮乏这一矛盾，严重的制约了边疆地区基础 教育的发展步伐。就目前边疆地区地方基础教育的现状，要 完全依靠自身来解决这一问题显然力不从心。 二、地方综合性高校图书馆现状 1发展趋势 近年来，随着高校图书馆为社会服务，为地区经济服务 的理念发展，地方综合性高校图书馆的服务范围也不断延 伸，高校图书馆只有做到“想基础教育之所虑，急基础教育 之所难，谋基础教育之所求”。才能在众多的高校图书馆中 脱颖而出。如今，深化教育改革，教育文献资源的建设与利 用是及其重要的。地方基础教育迫切的信息需求，对于地方 综合大学图书馆的改革，创新发展其实是一个机遇。也是一 个地区综合髙校图书馆树立形象，立足社会的良好契机。 2. 2.明显优势 与地方中小学图书馆（室）相比，大多数地方综合高校 图书馆都具有绝对性优势。90%以上的高校图书馆都已经实 现了自动化，网络化管理，正向虚拟化，数字化方向发展。 他们的资源形式，管理模式，服务内容，服务手段乃至用户 信息行为等发生了深刻的变化。 2. 3地方综合高校图书馆为基础教育服务的政策依据 2002年教育部印发了《普通高等学校图书馆规程（修 订）》，其中第二十一条提出：有条件的高等学校图书馆应尽 可能地向社会读者开放。面向社会的文献信息和技术咨询服 务，可根据材料和劳动的消耗或服务成果的实际效应收取适 当费用。这是第一次从政策上肯定了高校图书馆应开展社会 化信息服务。正因为如此，利用地方综合高校图书馆文献建 设、开发、利用方面丰富的信息资源优势，条件服务地方基 础教育，为其提供强大的教育信息资源保障。既确定了地方 高校图书馆改革创新发展的着力点，也是解决地方基础教育 文献信息资源匮乏的有效措