五年级下册语文教学设计-2.4语文天地推荐阅读：嘭嘭嘭▏北师大版.docVIP

*** *** 《嘭嘭嘭》推荐阅读教学设计 安徽省安庆市大观区高琦小学 汪琼 《嘭嘭嘭》简介： 著名儿童文学作家童喜喜代表作之一。小女孩 童喜喜奇遇隐形人宝宝树， 两人成为好朋友， 互相帮助对方实现 心愿，宝宝树变回人，童喜喜隐了身。隐形后的童喜喜，经历很 多故事， 开始对有形和无形世界有了不一样的认识。 这本温暖的 儿童小说，畅销全国，它涉及的是爱、愿望、亲情、友情等。 活动目的 : 1、以 隐形为推荐线索 , 通过透露情节、设置悬念等方式激发 阅读期待，使学生愿意打开《嘭嘭嘭》去阅读； 2、通过品读主要人物、赏析重要情节，以梳理阅读线索，提示 阅读重点，初步了解内容、接近主题，使整本书阅读更为有效； 3、将好书推荐和阅读方法指导结合，渗透猜内容、品写法、抓 线索、走近作家等阅读策略，多角度指导整本书的阅读。 活动准备： 书，课件，预读单。 推荐对象： 4——6 年级学生。 活动流程： 课前谈话： 你正在读哪一本书？有什么想和大家聊聊呢？随机点 评互动，引出：读书，是最好的遇见。 一、 猜猜内容 1、最近，老师遇见一个奇怪的小女孩，她叫童喜喜，我们来听 听她的故事： 饭菜熟了，我们坐到饭桌前，没有说一句话，爸爸妈妈就像 进行吃饭比赛一样，飞快地吃饭。 一看这情形，我就知道他们还要出门。 ? ? 我已经很熟悉他们这一套了， 自顾自慢吞吞吃着饭。 爸爸妈 妈吃完了， 在他们放下筷子站起身时， 我开口了：“爸爸、 妈妈， 你们为什么不离婚？” ? ? 2、请学生谈感受，顺势引荐《嘭嘭嘭》 ，就书名质疑问难。 3、这本书写什么呢？仔细观察封面插图，看看发现些什么？ 4、学生观察后交流，引出“隐形”，简介内容：小女孩童喜喜奇 遇隐形人宝宝树，俩人成为好朋友后，发生各种神奇的故事。 5、小结： 打开书之前， 看看封面、 猜猜内容， 其实就是在阅读。 二、贴近人物 1、过渡：隐形人呢，有许多特异功能，比如想去哪里默念三次 就可以到达， 可也有许多不为人知的烦恼。 宝宝树的愿望就是再 变回人， 但需要有人愿意为她交出一样东西。 这个东西是什么呢？ 我们到小说片段中去找一找。 2、出示第五章《隐形人的长相》片段，默读、圈出答案，用波 浪线画出依据。 我把右手使劲往刀刃上一按。咦，凉凉的，也不疼，是不是 没有割破？我竖起手指仔细看看，哇！手指上破了一个小口，像 个小孩子嘴巴一样张着！宝宝树数到 5 时，血才慢慢流出来。千 万不能浪费！我飞快地把手指按到左手边想象中宝宝树的手上。 没有任何声音。 就在我把受伤的手按到想象中宝宝树的身上 那一瞬间，无声无息地，我的身旁出现一个人！ 是一个完整的人， 一个女孩！ 3、学生思考后交流答案，并说说依据。 4、如果是一滴血，你愿意为隐形人献出吗？可除了宝宝树，从 来没有一个隐形人变回人，为什么呢？再透露一些情节： 宝宝树沉默了半晌，闷声说： “隐形人想要重新变回人，就 必须有一个人，心甘情愿把自己的血全部流到隐形人身上！ ” “全部？” “对！全部！” 5、需要对方全部的血，这是隐形世界流传的谎言，幸好只要一 滴血。如果是全部的血，你愿意献出吗？童喜喜愿意，瞒着宝宝 树想献给她。前后联系，左右想想，你有什么要对童喜喜说的？ 学生交流，老师归拢为用心贴近人物。 6、书中还有隐身的宝宝树， 忙碌的爸爸妈妈， 性格各异的同学， 彼此会发生怎样的故事呢？等着大家去一一揭秘。 三、品品写法 1、这世界充满矛盾，有白天就有黑夜，有喜悦也有忧伤。宝宝 树想变回人， 童喜喜因为成长中遇上各种烦恼， 如爸爸妈妈太忙 碌没时间照顾她，同学很多比她厉害等，于是想变成隐形人。在 宝宝树帮助下，心想事成，却并没有兴高采烈，为什么呢？我们 读读她隐形后的一个片段， 看看哪个地方触动你的心弦？写写批 注，并想想作者是怎么写的？ 妈妈拉开一个厕所门， 钻了进去。 这下我可不好再跟进去了。 可是我在外面等了很久，也没看见妈妈出来，只好溜进了那 间厕所。 奇怪！妈妈不是在上厕所！她把马桶盖盖上了，又在上面盖 了张报纸。 只见妈妈身体软软地坐在马桶上， 再也不像坐在格子 间里时那么腰杆挺直、精神抖擞了。她还脱下高跟鞋，把两只脚 放在一起互相搓着。 妈妈太累了。 看见这一幕，我的“嘭嘭嘭”马上开始迅速增加。别说妈妈 是在工作，就我刚才跟着妈妈转了这些圈，什么事都不做，几乎 就转得头昏眼花了。 可妈妈不仅在工作， 还要穿着高跟鞋走来走 去！ 我看着妈妈灰蒙蒙的脸，难过极了！以前，我怎么知道妈妈 上班之后是这样的呢！我想，爸爸上班跟妈妈比肯定差不多吧！ 2、学生自读品悟，再自荐朗读，老师点拨写法：坐姿的前后对 比，厕所情节的一波三折，对爸爸工作情况猜想的以一当十等。 3、拓展：这本书获冰心儿童文学奖、全国优秀畅销书奖等十多 次国家级奖，书中每一处描