七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第2框 享受学习.ppt

每个人都有自己的学习方式，不同的方式各有特点，每种方式都有具体长处和短处，我们学习不 同的内容，也往往需要采取不同的学习方式。 * 1.什么是学习？ 2.正确认识学习 3.为什么说学习点亮生命？（学习有什么重要意义？） 情感态度和价值观目标: 提高学习的自觉性和能动性。激发学生的学习热情，体会学习的价值。 能力目标: 1提高学生自主学习、合作学习的能力。 2．提高学生分析问题和解决问题的能力 知识目标: 了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜 重点: 学习中有苦也有乐 难点: 学会学习 你是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷、疾病等原因失去了上学的机会，他们的眼睛里充满了对求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。 做自己喜欢的事 做自己不喜欢的事 满怀激情？ 继续奋斗？ 坚持自己？ 收获喜悦？ 无精打采？ 怠慢不前？ 直接放弃？ 收获喜悦？ 1、学习中有乐也有苦 2、享受学习 一.体味学习 . （一）体味学习 在学习中你能体味到什么？ 学习中有快乐 学习中也有辛苦 （一）体味学习 寻找自己学习中快乐的事： 学习中有乐： 1、经过自己的努力，把一到很难的数学 题解出来，感到高兴； 2、作文当作范文被阅读，心情很好； 3、学习成绩提高，受到老师表扬，非常 高兴。 …… 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 ——韩愈 不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香 ——裴休 （一）体味学习 寻找学习中让自己感到辛苦的事： 学习中有苦： 1、学习压力大，作业太多，有时又不 会做； 2、每天课程安排满，自由活动时间少， 感觉很累； 3、学习很枯燥，考试成绩不如意。 …… 我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我 经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！ 你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。 分析材料中“我”的感受，知道学习的滋味有苦有甜；并要求学生结合自身实际谈一谈：学习带给你的是什么滋味？ 学习是快乐的 在对某方面知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志同道合的伙伴时，发现自己的潜能时......我们都可以体味到学习带来的快乐 尽管抱着兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习中需要集中注意力，消耗精神力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志做出努力。 小结：  学习中既有辛苦，也有快乐。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 3、怎样才能学会学习？ 二.学会学习 探究与分享: 1、你有哪些学习方面的困惑？ 2、面对这些困惑，该怎们办？ 小明：很少体会到学习带来的成就感。 小丽：不喜欢某些学科的老师，所以学不好或者不想学。 薇薇：在学习上，总担心自己会落后。 小刚：被安排的学习内容太多，没有休息、娱乐的时间。 有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。学习兴趣与个人的学习目的密切相关。一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣会浓厚而持久，即便对有些学习科目内容暂时不感兴趣。也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。 例：知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者 出自：《论语·雍也》——孔子 译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。 出自：《论语·卫灵公》——孔子 译文：工匠想要使他的工作做好，一定要先让工具锋利。比喻要做好一件事，准备工具非常重要。 【注译】利：做动词讲，使······锋利。善：完成。器：就是工具的意思。 出自《论语》 1．比较这两幅图有哪些不同。 低效学习者学习中无自律、无计划，不重要的事情占据太多的时间，导致学习效率低下。 而高效学习者学习有计划，有自律。 2．造成这些不同的原因可能有哪些？ 造成不同的原因可能有：低效学习者自我约束力差和学习目标不够明确等。 3．回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？ 结合自己的实际进行反思，并制订计划，改