五年级下册语文教学实录-21.1忆秦娥.娄山关▎冀教版.docVIP

*** *** 《忆秦娥?娄山关》教学实录 一、导入： 1、谈话导入: 在浩瀚的历史文化长河中， 宋词可谓是一朵绚丽的奇葩。 谁能给大家背一背我们学过的宋词？ （生背） 在一首首宋词中， 我们 结识了醉里挑灯看剑的辛弃疾， 天下第一才女李清照， 把酒问青天的 苏轼，（辛弃疾、李清照、苏轼） ，俱往矣，数风流人物，还看今朝。 2、了解作者：出示图片 师： 同学们，你们认识他吗？ （板：毛泽东 ） 谁来简单介绍一下？ 生 1：他是共和国第一任国家主席，领导我们建立了新中国。 生 2：他领导红军进行了长征， 指挥了三大战役， 并取得了伟大胜利。 生 3：他是当代伟大的政治家、军事家和思想家，还是一位书法家。 生 4：他从小就喜欢读书，尤其喜欢读唐诗宋词。 生 5：他喜爱运动，喜爱游泳，七十三岁还曾横渡万里长江。 师：大家对主席的了解还真不少。 作为新中国的缔造者， 毛泽东不仅 是一位高瞻远瞩的政治家， 运筹帷幄的军事家， 还是一位才华横溢的 诗人。今天，我们就来学习他的一首词《忆秦娥 ?娄山关》。（师板书 课文标题） 2、了解题目含义 师：我们常说：“题目是文章的眼睛” 。我们拿到一首诗词，首先要读 的也是标题。谁来谈谈你对标题的理解。 生：我知道忆秦娥是词牌名，娄山关是题目。 师： 对。忆秦娥源于李白的词“秦娥梦断秦楼月” ，而娄山关既是本 1 词的题目， 也是本词的写作地点。 那么在娄山关究竟上演了一段怎样 的历史呢？下面，我们先来自由读读这首词（手势课件） 二、初读全词 1、自由读： 大家读得都很认真（课件）谁来读一读？ 2、指读（教师给予鼓励指导，提示学生注意节奏的把握。 ） 生1 读、 生 2 读、 3 、齐读 3、师：大家读的很好，下面快速浏览这首词，概括一下上阙和下阙 各写了什么内容？（ 生：上，红军在娄山关战斗中行军的情景；下， 攻占娄山关胜利后看到的壮美景色 ） 三、品读鉴赏 师：大家在这么短的时间内就概括出了这首词的内容， 真了不起！ 但 要真正读懂这首词，我们还要品词析句，真正走进词人的内心世界。 来，让我们一起走进这首词吧。 （课件） 默读思考： 词人是通过哪些具体的景物来展现当时的情景的？ 在词人的笔下，那些景物又给你什么样的感受？抓住自己感兴趣的内 容，默读思考，并在小组内讨论交流。 1、学生默读，边读边勾画，并把感受批注在旁边。 2、小组讨论交流 3、全班交流 师：好，大家刚才在小组交流的都很认真。下面我们全班交流一下。 哪一小组先来说一说？ 生 1：我们小组抓住了“西风”这个景物感受到红军行军的时候一定 2 很冷。“西风”就是冬天的西北风，吹在脸上像刀割的一样疼，我上 学时穿着厚厚的羽绒服，戴着帽子，穿着棉鞋，还觉得冷。 补充：我在看电视的时候知道，红军长征时物资严重缺乏，战士 们穿着单衣，草鞋，走在凛冽的寒风中，一定特别冷，让我感受到战 斗的残酷。 生 2：我们小组抓住了“霜”这个景物也感受到当时天气很冷，红军 行军时一定很艰难。 生 3：我们小组抓住了“晨月”这个景物也感受到当时天气的冷。他 们出发时是早晨，天还没亮，月亮还挂在天边，走的太早了，是最冷 的时候。 补充：我和爸爸妈妈有一次早起去北京，四点多就起来了，天边 挂着月亮，就是又黑又冷，从而感受到战争的残酷。 生 4：我们小组抓住了“长空雁叫”这个景物，感受到红军行军的环 境十分恶劣。辽阔的天空，大雁在天边不停地悲鸣， 他一定特别孤独， 我感觉特别凄凉、悲惨。 生 5：我们小组认为，作者抓住的西风、长空雁叫、霜晨月这几个景 象组合后， 让人感觉非常凄冷， 让我感到当时的娄山关一战一定很残 酷。 师：同学们真会读书，谁能给大家读出你的感受呢？（ 指生读 ） 师：西风凛冽、天空辽阔、雁声阵阵、寒霜铺地、残月如钩，那紧张 凄冷的气氛， 无一不在述说着形式的紧迫和战事的严峻。 好，我们接 着交流。 3 生 6：我们小组最感兴趣的是“马蹄声碎”这句的“碎” ，我觉得这 个字用的特别好，通过查字典我知道了“碎”是细小而杂乱的意思， 从细小又杂乱的马蹄声，我能感受到马跑得很急，速度很快。 （补充）我补充，通过这个字，我还感受到这是一场大硬仗， 很难打。 师：就这一个字，大家理解的真深刻。好，接着交流。 生：我们小组还抓住了“喇叭声咽”这句中的“咽” ，意思是声音时 断时续、忽高忽低，在猛烈的西风中，这军号声，显得十分悲壮。 生（补充 1）：老师，我来给他补充，我觉得红军大早起就起来，急 急忙忙的行军，又冷又累，吹号的人气力不够， 喇叭声才会时断时续。 生（补充 2）：老师，我从这时断时续的军号声感受到了红军攻占娄 山关时间非常紧迫，纪律严明，也让我感受到一种庄严肃穆的氛围。 师：大家理解的十分到位，这两句以动写静、以有声衬无声，写出了 红军慷慨赴敌的英