新人教版4.3平面镜成像说课稿(比赛用).pptVIP

五、说板书设计 成像 改变光路 三、平面镜成像的应用 本节课我根据八年级学生的心理特征及其 认知规律，采用情景模拟和小组实验等教学方 法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的 “导”立足于学生的“学”，以学法为重心， 放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知 识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、 愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而 达到预期的教学效果。 Thank you ！ * * * * * * 平面镜成像说课 说板书设计 说教学过程 说学法 说教材 《平面镜成像 》说课 三 四 五 一 说教法 二 1、教材分析 本节是九年制义务教育八年级上册第二章 第三节的内容，是初中新课程光学很重要 的内容，目的是通过让学生经平面镜成像 实际操作活动发展学生的科学探究观念， 激发学生学习兴趣。 一、说教材 1、本节课是学生对前两节知识（光的直线 传播、光的反射）的应用； 2、学生将较完整的研究“像”这个概念； 3、所用的研究方法和思路，为下一章研究 凸透镜成像奠定基础。 地位和作用 一、说教材 思维活跃 学情分析 动手技能差 生活经验的 主观影响 好奇心强 喜欢动手 丰富的感性认识 个别同学 自制力较差 定向思维 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 1、了解虚像的概念； 2、认识平面镜成像的特点； 3、知道平面镜在日常生活中的应用。 1、在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦； 2、敢于发表自己的见解，初步形成与他人合作交流的意识。 1、通过“平面镜成像特点”的实验探究，培养学生初步的观察能力和动手操作能力； 2、通过学生的小组合作探究，初步培养学生信息交流和评估的能力； 3、通过小游戏与分组实验，加深对知识点的理解。 3、教学目标 4、教学重、难点 重点 难点 1、利用实验现象探究平面镜 成像的特点； 2、平面镜成像的原理。 1、平面镜成像作图; 2、虚像的概念。 二、说教法 教师讲述法 情景模拟法 小组实验法 分组讨论法 教师讲述法 教无定法 以学定法 三、说学法 让学生自主阅 读课本中的探 究，对知识有 一个全面的了 解，并说明探 究活动的目的 和做法。 自主学习法 通过小组自主 实验，学会自 己分析总结， 既有利于知识 的学习，也有 利于能力的培 养。 小组实验法 小组之间交流在 实验中遇到的困 难，解决的方法。 明确是严重的困 难，加深对知识 的理解，获得突 破困难的勇气。 讨论学习法 所谓教学一半是教一半是学，所以一个优秀的教师不仅要在课堂上会传授知识，而且要得教会学生如何去学习掌握知识。 四、说教学过程 在这节课的教学过程中， 我注重突出重点，突破难点， 实现教学目标，做到条理清 晰，紧凑合理。 各项活动的安排也注重互 动、交流，最大限度的调动学 生参与课堂的积极性、主动性。 导入新课 推进新课 知识拓展 优化训练 1、 导入新课（5分钟） 1、多媒体出示生活中的平面镜，引出平面镜的概念； 2、教师与学生进行游戏：表演擦玻璃镜，引导学生思考游戏中教师与学生的动作有什么规律。 1、 导入新课（5分钟） 通过演示实验，将学生带到创设的问题情 境中，激发学生的学习兴趣。 让学生在游戏中初步体验“物与像” 的特点，渗透本节课的重点。 设计依据 提出的问题并不急于要求学生回答，只是 为了引起学生探究的兴趣，为探究“平面 镜成像的特点”实验中的提出问题做铺垫。 一、餐饮产品特点 2、 推进新课（27分钟） 观察自己 1、平面镜里成的像的脸跟你的脸一样大吗？ 2、当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距离是否变化？远离还是靠近？ 3、眨一眨你的左眼睛，观察你的像眨的是哪只眼睛?或者闭上一只眼睛（如：左眼）照镜子，然后观察镜子里的你闭上的是那只眼睛？ 一.提出问题 二.猜想与假设 三.设计实验.进行实验 四.分析论证.得出结论 五.交流讨论 实验探究：平面镜成像的规律 2、 推进新课（27分钟） 在桌面上立一块玻璃板作为平面镜，实验时在玻璃板前放一支点燃的蜡烛，玻璃板后放一支同样未点燃的蜡烛，移动蜡烛，直到从玻璃板前看这支蜡烛好象点燃一样，即让它恰好与蜡烛所成的像在同一位置． 2、 推进新课（27分钟） 实验设计： 记录数据 蜡烛到平面镜的距离 像到平面镜的距离 物体与像大小的关系 物与像连线与平面镜的关系 第一次 第二次 第三次 平面镜成像的特点： 4、平面镜所成的像是虚像 2、像和物体到平面镜的距离相等 1、像和物体的大小相等 3、物体与像的连线与平面镜垂直 5、像与物体左右相反 分析论证、得出结论 交流与合作 1、为什么要用玻璃板代替平面