《越州赵公救灾记》的课件学习.pptVIP

《越州赵公救灾记》 学习目标 1．掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文 2．了解赵抃在越州救灾的具体做法以及所表现出的特点 3、通过学习本文，学习做人的可贵品质。 写作背景 　　　越州，州治在今浙江绍兴县。赵公即赵抃，宋衢州西安人，字阅道。赵抃居官正直无私，弹劾不避权贵。由于他曾任殿中侍御史，所以京师中对他有“铁面御史”之誉。后任右谏议大夫、资政殿大学士，晚年执越州政务，在越州治绩卓著。特别是在熙宁八年、九年吴越饥疫兼作之际，赵抃在救灾中表现出卓越的见识和吏治才能，在朝野中颇负盛名。《宋史　赵抃传》载：“吴越大饥疫，死者过半。抃尽救荒之术，疗病埋死，而生者以全。下令修城，使得食其力。”曾巩曾出任越州通判，也出色地从事过救灾工作。他详录赵抃救灾业绩，以期总结救灾经验，并盛赞赵抃的吏才与吏德，以为后人之鉴。 初读课文，完成下列加点字的注音 僦民使治之者 （ ） 给其食而任以事 （　） 无得闭粜 （　） 使籴者 （ 　） 处疾病之无归者 （　） 使在处随收瘗之 （　 ） 或便宜 （　） 民不幸罹旱疫 （　） 公所拊循 （　） 所以经营绥辑 （　）（　） 委曲纤悉（　） 　 盖灾沴之行（　） 　则有间矣（　） 家于衢（　） 　 初读课文，完成下列加点字的注音 僦民使治之者 （ jiù ） 给其食而任以事 （jǐ） 无得闭粜 （tiào） 使籴者 （ dí ） 处疾病之无归者 （chǔ ） 使在处随收瘗之 （yì ） 或便宜 （biàn） 民不幸罹旱疫 （lí） 公所拊循 （fǔ） 所以经营绥辑 （suí）（jí） 委曲纤悉（xiān） ．．． 盖灾沴之行（lì） 则有间矣（jiàn） 家于衢（qú） ．．． 再读文本，把握文章内容 （1）学生结合注释了解文本大意。明确文章的中心事件。 明确：救灾。 （2）理清文本思路，用简洁的语言分条概括内容。 明确： 第一部分（1）：写灾前准备。 第二部分（2、3）：写救灾措施。 第三部分（4、5）：写赵公救灾中的品德和救灾措施的意义。 第四部分（6）：交代写作缘由。 精读文本：研读第一部分，探讨解决以下问题。 ① 自由读文本质疑，理解字词句。 ②问题探讨： 本文的中心事件是救灾，而作者并没有直接写救灾，却从救灾之前开始写起，这样写有什么作用？ （1）对人物进行总体勾画，给读者以总的印象，突出人物品德：遇事从容、严谨精细，具有远见卓识。同时，从接连七问中也看到了赵公的忧心如焚。 （2）使救灾的记叙更加完整。 精读文本：研读第二部分，探讨解决以下问题。 ①自由读文本质疑，理解字词句。 ② 第二、三节分别写了哪两件事？ 明确：救饥和救疫。 ③ 用简洁的语言概括赵公从哪些方面去安排救饥工作的。从中我们可以看到一个怎么样的赵公？ 明确： 工作安排： 救饥：（1）忧领粮秩序混乱——男女分开 　　　（2）忧百姓流亡——广设救济点 　　　（3）忧官吏不够——聘离职官员 　　　（4）虑能自食者——令富人开仓 　　　（5）虑需举债者——令富人放债 救疫：（1）忧疾病无归者——为病坊，属　　　人照顾 　　　（2）忧死无葬者——就地安葬 形象：严谨周密、细致深入的工作作风和忧民爱民的品格。 ④ 第二部分里用了大量的数据，有何作用？ 明确：准确有力的介绍了救灾措施，充分的反映了赵公出色的救灾政绩，歌颂了赵公的吏才与品德。 ⑤ 作者写旧例（故事）有什么作用？ 明确：和赵公的做法形成对比，突出赵公救灾突破常规的做法。 精读文本：研读第三部分，探讨解决以下问题 ① 自由读文本质疑，理解字词句。 ② 齐读第四节，思考此时作者给我们展现了赵公的哪些品德？ 明确：不怕承担责任；不惜功名利禄；为救灾公而忘私。 ③ 自由读第五节，思考作者是不是还继续记叙救灾事件和赵公其人呢？ 明确：作者针对事和人发表议论，阐明文章主旨。 找出本段的关键句。 明确：其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。 ⑤ 作者用什么方法来阐明文章主旨的，作者写作本文的意图是什么呢？（找出文中句子） 明确：对比。（民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。） 意图：不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！ 精读文本：研读第四部分，探讨解决以下问题 ① 结合注释自由读第六节，学生质疑，师生共同释疑。 ② 文章结尾交代了写作的缘由，这样写有什么好处？ 明确：既概括地介绍了赵公其他方面的品质、修养，又给读者以思考的余地，具有无尽的余味，是一种很巧妙的写作手法。 总结全文。 本文通过一次救灾过程的叙述，为封建时代的一位清官树碑立传，也留下了一份古代荒政的珍贵资料。 当堂训练 （1）、（3分）下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）