六年级数学德育渗透教学工作总结.docVIP

*** *** 六年级数学德育渗透教学工作总结 [ 新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱 社会主义， 继承社会主义民主法制意识， 遵守国家法律和社会公德； 逐步形成正 确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学 生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在 整个教育教学中的重要地位， 作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。 那 么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？ 一、创造良好的教学情境。 良好的教学情境， 具有强大的感召力， 它能吸引学生的注意力， 唤醒学生的 思维，激励学生的求学信心，引发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。在小学 数学教材中， 大部分思想教育内容并不占明显的地位， 这就需要教师认真钻研教 材，充分发掘教材中潜在的德育因素， 把德育教育贯穿于对知识的分析中。 因此， 我们所设计的教学情境， 应与本堂课的教学内容有关， 而不要东拉西扯， 故弄玄 虚，用来哗众取宠。如在教圆时，讲一讲我国古代数学家祖冲之推算圆周率，居 世界之首。 使学生懂得我国不但古老文明， 我国人民也富有聪明才智。 在原始落 后的时代，便有如此伟大的科学家， 而今科学这样高度发达， 我们若不努力学习， 真是愧对古人。 这样既可以增强学生的民族自豪感， 自尊心和自信心， 从而转化 为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。 此外，我还选择本地区有教育 意义的统计数据， 以进行爱祖国， 爱社会主义， 爱家乡、促进新农村建设的教育。 我国是世界上人口最多的国家， 在讲“百分数的认识” 时，我引用了这样的数据， 中国人民用占世界耕地面积 5％的土地， 养活了世界上 20％多的人口， 简单的两 个百分数， 自然地进行了国情教育和人口教育。 这样不但把学生引导到本堂课的 教学内容上来， 而且学生的注意力也更加集中了， 同时让学生收集了我国改革开 放以来的一些百分数数据让学生加深认识理解， 这样学生不仅掌握了知识， 而且 也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。 另外我适当增加一些有一定难度的习题 让学生练习，培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的精神。可以说是一举多 得。 二、德育教学要符合实际。 德育教学的渗透， 既要符合学生的年龄特点和知识水平， 更要符合学生的心 理。任何学科的教学都应从研究学生的心理着手， 从创设学生学习的最佳心理状 态入手。数学教学中的德育教育更应充分把握好学生的好奇心理， 才能收到符合 学生实际的教学效果。 如在六年级百分数的应用——纳税中， 我就以有些同学家 开商店或做生意要缴税为例， 近而引深到， 现在有些困难家庭的学生享受 “二免 一补”的政策，来教育学生自觉纳税意识，并宣传税收“取之于民，用之于民” 的道理。 教按比例分配时， 我以时下最敏感的话题——如何理财入手。 让他们明 白怎样将从父母手中得到的辛苦钱， 合理的分配到自己的学习和生活中。 以自己 的亲身体验和消费计划落实， 给学生最直观的感受， 从而使他们明白父母挣钱的 不易，更能让学生珍惜学习机会、激发自主能力，树立正确价值观，在物欲横流 的时代把握自己。 三、德育教育要直观、新奇。 在小学的数学教学中渗透德育教育，不能抽象地将一点道理，作一些鼓动， 这是收不到效果的。 德育教学的渗透应在直观、 新奇的教学中进行。 应该让学生 直接看的见、摸的着、感觉得到、最为适宜。如在教学比例尺时，在学生了解图 上距离、实际距离的同时，让学生看地图，我们荆门有多大，湖北有多大，中国 有多大。使学生懂得我国是一个幅员辽阔、物产丰富，人口众多的国家，要使祖 国富强，需要科学，更需要我们少年去努力学习。学生在这些常见的、熟识的， 而平时又不去注意的实物中，学到了不少的知识，感受到莫大的教益。 四、德育教育于教学过程中渗透。 教师在教学过程中， 可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德 育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光 靠老师口头传授是起不到作用了， 这时候就我引导学生进行讨论， 共同思考， 总 结。这样不断可以培养学生的各种能力， 而且还可以培养他们团结合作的能力等。 拿教学方法来说， 我采取小组合作学习法， 这种学习法共享一个观念： 学生们一 起学习， 既要为别人的学习负责， 又要为自己的学习负责， 学生在既有利于自己 又有利于他人前提下进行学习。 在这种情景中， 学生会意识到个人目标与小组目 标之间是相互依赖关系， 只有在小组其他成员都成功的前提下， 自己才能取得成 功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。 五、德育教育于数学实践活动课和其他形式。 德育渗透不能只局限在课堂上， 应与课外学习有机结合， 我适当开展了一些 数学