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*** *** 《爱的教育》阅读指导课教学案例 一、小说内容 《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德· 亚米契斯的代表作，出版于一八八六年，在 意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版 40 多次。 100 年来，被译成数百种文学和方 言，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。有些国家 把《爱的教育》 作为小学生的教科书来读。成为了一代又一代读者爱不释手的读物，也是我 国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心” 。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的 教育》。 这本书的另一个题目是：一个意大利四年级小学生的日记。作者通过十岁的四年级小 学生安利柯的眼光观察他所在班级、 老师、同学、同学的家长以及周围的社会环境， 把师生 之爱、 父子之爱、同学之爱、对祖国的爱都写得感人至深，那些充满了人间温情的小故事往 往催人泪下，“每月故事”里讲述的那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品格则感动和激 励着一代又一代的读者。 是一本令全世界亿万人感动而泣的伟大作品。 本书以一个孩子的口 吻告诉我们：素质教育就是“爱的教育” 。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做 人的根本，也是其他素质的基础。这部书细致生动地刻画了各种高贵品质——爱国、善良、 狭义、英勇、宽大、无私，令人深受感动。每章每节，都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致， 大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、 感人肺腑。 其特色在于以孩子的口吻，孩子的笔触、孩子的眼光来写孩子的生活与思想。全 书采用日记体的形式，更具真实感， 更能贴近孩子的内心，也更能被孩子们接受， 是那些空 洞的理论与说教，以及那些抽象的教科书所无法比拟的。 这本书是为人父母，为人师长，为 人子女者一生必读的教育经典。 二、作者简介 亚米契斯， 1846 年 10 月出生于意大利。那时的意大利受法国大革命的影响，国内正酝 酿着爱国主义， 这股风潮自然也在他幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。 二十岁时他从军校 毕业， 加入军队，开始写一些具有爱国风味的短篇故事， 并出版了他的第一本书《意大利军 旅生活》。1888 年，四十二岁的亚米契斯写出了他最畅销的书《爱的教育》 。今天《爱的教 育》在各国均有译本，被誉为世界少年最优良的读物之一 。 三、设计理念 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。 《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读 兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自 主选择阅读材料。 课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提 高学生综合素质。 四、教学目标 让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》 的兴趣。 在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力。 在活动中，引导学生学会发现爱、感受爱、奉献爱。 五、教学策略 本节课的重点是激发阅读兴趣， 指导阅读方法， 培养学生养成科学的阅读习惯， 掌握正 确阅读本书的方法。 我校生源以本地农民和外来务工人员子女为主。 学生大多都是独生子女， 缺乏关爱他人， 帮助他人的意识，学生们有一定的阅读和自学能力，但自觉读书的习惯还未养成。 另外，在 小学语文课本中有多篇课文选自《爱的教育》例如《争吵》 、《卡罗纳》《小抄写员》等，所 以孩子们对《爱的教育》有一定了解。 本节课我将采用适当的点拨、引导，运用自主、合作的教学法放手让学生自读，自学， 自悟， 真正做到让学生处于学习的主导地位。 以活动为主线， 主要设计知识擂台赛、读书方 法我知道、 阅读分享等环节， 让学生在实践中掌握阅读方法。 并在和谐的氛围中加深理解和 体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。 六、教学过程 1， 激趣导入。 有人说，爱是一缕温暖的阳光；有人说，爱是一阵及时的雨露；有人说，爱是一把打 开心扉的钥匙。 同学们， 我们的生活中无处不存在着 “爱”，那我们怎么去体会爱， 理解爱， 付出爱呢？ 今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书，那就是——《爱的教育》 。 【师用优美的语言激情的导入， 把学生引入爱的情境， 引起思想共鸣， 激发阅读兴趣。 】 2、知识擂台赛 。这个环节主要介绍 《爱的教育》 。在小学语文课本中有多篇课文选自 《爱 的教育》例如《争吵》 、《卡罗纳》《小抄写员》等，所以孩子们对《爱的教育》有一定了解。 让学生说关于 《爱的教育》 的知识你知道什么？学生发言后， 老师加以补充。 主要介绍作者、 国籍、地位、影响等。 【这样设计比单纯的由教师介绍，更生动活泼，以比赛的形式来介绍《爱的教育》 ，会 提高学生的积极性。 】 3、读书方法我知道。 通过这个环节对学生进行初步的阅读方法指导。 师：拿