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关于医学细胞生物学实验教学几点体会 【摘要】医学细胞生物学是一门重要的基础医学类课程。 由于其内容繁杂、概念抽象，学生难以掌握，教学难度较大。 应本着边实践边研究的原则，理论和实验教学相结合，在实 验教学中从教学内容及教学手段和考核方法等方面进行研 究和探讨，提高学生主动学习的积极性和兴趣，从而提高教 学质量，培养高素质的医学人才。 【关键词】医学细胞生物学实验教学教学改革教学 方法 【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1674-4810 (2012) 24-0047-02 医学细胞生物学是医学与细胞生物学结合的一门学科， 是医学专业的基础课程，也是一门实验性很强的学科，为医 学生学习生理、生化、微生物、临床检验等奠定重要的基础。 医学细胞生物学实验课独立于理论教学体系，又与理论教学 密切相关，在理论知识的验证和理解方面有着理论课无法代 替的作用，因此医学细胞生物学教学必须注重学习能力与创 新能力的培养，要力求培养学生独立思考、独立操作的能力, 敏锐的观察能力，以及科学分析、归纳、总结问题的能力， 培养高素质、综合能力强的人才，是新形势下实验教学改革 的一项重要而艰巨的任务。我们经过总结医学细胞生物学理 论与实验教学中的经验，对临床、药学等专业的医学细胞生 物学实验教学改革进行了一些尝试和摸索，有了一些体会， 现从实验内容、实验教学方法和考核方法等方面进行总结。 一优化实验教学内容培养医学生科学素质 根据医学细胞生物学实验的教学目的，我们在强调细胞 生物学实验基本操作的基础上，结合学理论知识及学科知识 的更新与进展，以及科研工作的实际需要，完善了实验内容 体系，选择注重结合临床医学知识，增加探索性和综合性的 实验，共开设有24个学时，6个实验。医学细胞生物学是一 门实验性很强的学科，理论课上的概念、原理和规律都需要 通过实验推导和论证，实验教学是医学细胞生物学课程的主 要组成部分之一，实验内容是对细胞生物学理论的验证和补 充。例如。通过对细胞有丝分裂各个时期细胞内形态结构的 观察，能够使学生对有丝分裂这一动态过程有更直观和深刻 的理解。 医学细胞生物学作为生命科学的前沿学科，新的技术和 手段不断涌现，并且许多方法在医学领域都得以应用。因此 实验教学的内容本身必须不断更新，除了经典的细胞生物学 实验内容外，其他如光学显微镜技术、电子显微镜技术、细 胞的有丝分裂与减数分裂、细胞化学技术、细胞器的观察与 显示等新的实验内容应尽可能地增添进来，以涵盖细胞生物 学前沿知识和技术方法。近年来，我们根据实验条件的改善 逐步增加了细胞生理的一些实验内容，如细胞吞噬和细胞融 合等，并且计划继续增加有关免疫荧光细胞染色内容，如细 胞的原代与传代培养、细胞增殖和细胞凋亡的诱导，以及观 察绘制细胞生长曲线等。这些实验旨在培养学生实验设计能 力和综合分析能力，使学生能够用所学过的理论知识和实验 技术解决实际问题，培养学生的创新意识，这是高校培养创 新人才的重要环节之一。 二 运用多元化实验教学方法激发学生的学习兴趣 在重视基础实验教学的基础上，改变传统灌输式的教 学，建立以学生为中心的教学模式，灵活运用多种教学方法 和手段，鼓励学生发现、思考和探索，培养并激发学生兴趣, 增进教学效果。应用启发式教学、PBL教学模式和开放式教 学等多种方法组合加强对实验课程的监控，在某些综合性、 验证性实验课中，采用实验与课堂分析讨论相结合的形式， 充分调动学生的主观能动性，使学生在构建广博而灵活的理 论知识基础之上，能真正地掌握一些细胞生物学最基本的实 验技术。 启发式教学法 采用启发式教学，引导学生积极思考，培养学生思维能 力。例如，在讲授细胞蛋白质分布和显示实验时，可以向学 生提出以下问题：蛋白质种类有哪些、分别有什么化学性质、 根据其化学性质采用什么样的方法进行显色才能确定蛋白 质在细胞中分布位置等。这样，一方面调动了学生的学习积 极性，另一方面，鼓励学生运用理论知识进行积极思考，加 深对实验原理的理解，掌握实验方法。 PBL式教学法 PBL式教学是近年来兴起的一种新式教学模式，是在实 验教学的相关环节中以问题为中心展开讨论的一种教学方 法。PBL模式实验教学能促进师生间的互动交流，激发学生 的自主学习兴趣，提高学生对某一方面知识、资料的查找和 自我观点的表达，是增强学生综合素质的有效手段，是现代 教育中颇具潜力的一种教学模式。教师在实验课的课前、课 中和课后有计划有步骤地向学生提出问题，学生学习时以一 个问题为起点，由此带出一系列相关的基础知识的问题。其 中，问题设计和选择的好坏直接关系到最终的教学效果。我 们对生物技术专业学生进行了探索研究性实验教学，收到了 良好的效果，具体为：带教教师布置相关实验课题，以每4? 5位同学自由组成小组后通过