四年级下册语文教学设计-12.2朱鹮飞回来了｜北师大版[001](1).docVIP

*** *** 《朱鹮飞回来了》教学设计 鲤城区第二中心小学 林璐 教学目标 1．了解课文的记叙顺序。 2．了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤 的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。 3．有感情地朗读课文。 教学重难点 在指导朗读的同时， 让学生了解科考队员们在小朋友的帮助 下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意 识。 教学课时： 第二课时 教学过程： 一、 复习导入 1、 概括主要内容 2、 检查预习 说说你们都提出了哪些问题？ （看来昨晚的自读挺有效的， 谁在昨晚的自读中关注到这个问题—— 哪些事？） 生：积极发动 耐心寻找 全力保护 （师板书） 师相机表扬同学读书很认真，理清了文章的条理。 二、 品读课文，体会深情 1、 积极发动 (1)自己读 指名分角色读 (2)在他们的朗读中能体会到什么？ （兴奋 激动 盼望朱鹮快点回来） 2、耐心寻找 (1)同学们自己读读课文第 11 自然段，这段话是围绕哪个词语写的， 圈出来。 (2)怎样的等候？（生答苦苦） (3)苦苦表现在哪些方面？师：也许他们还会遇到哪些困难？ （是啊，为了看到朱鹮，再多的苦他们都默默地忍受着，请你们加入 自己的想象，再来把这个自然段读一读。 ） （出示图片） 这就是他们苦苦等候多时终于等来的朱鹮， 课文里的这 段话描写了朱鹮的美，谁愿意来读读？ （指名读 齐读） (4)自己读一读这两句话，比一比哪句话写得好，为什么？ (5)同学们看这样一份资料。 （师出示资料） (6)指导朗读，从朗读中体会到了对朱鹮的那份珍爱。 (7)在极力保护的过程中，考察队员怎么做的？孩子们又是怎么做的？ 请完成下面的选词填空 (8)让我们一起走进陕西洋县，品味朱鹮的快乐生活。 （出示动画片） 三、总结文章，回归课题 1、辛苦的寻觅，精心的保护，终于，朱鹮飞回来了，请带着你们体 会到的感情读课题。 2、带着对朱鹮的爱和发现朱鹮的喜悦， 让我们再一次欢迎朱鹮回家。 全班再次齐读课题。 四、拓展延伸，情感深化。 1、欣赏灭绝的珍稀动物 2、发出呼吁 在此，我向大家呼吁 。 生写，师巡视指导 （生汇报，师倾听评价） 五、布置作业 板书设计： 朱鹮飞回来了 积极发动 保护动物 耐心寻找 珍爱 （苦苦等候） 保护环境 全力保护 教学反思 在本节课的教学中，我充分运用了多媒体辅助教学手段，激发 了学生的学习兴趣，重视培养了学生主动参与学习的意识，引导学 生自主、合作、探究地进行学习。 1、运用信息技术创设情境，调动探究学习的热情。 课程标准提出： “要让学生喜欢朗读，感受朗读的乐趣。教师要 通过合理安排教学环节，激发学生自主学习的欲望。通过朗读，对 感兴趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激发。通过进 一步的美读，展开想象，感受语言文字的美。 ” 针对教材特点，在教学中，我运用了信息技术创设情境的方法 来调动学生自主、探究学习的热情。通过课堂实践，可以看出，声 像俱备的信息技术手段发挥了不可或缺的辅助作用。教学时，音响 逼真地播放出朱鹮飞来时的场景，首先使学生从视觉上感受了朱鹮 的美丽；接下来通过影像演示朱鹮的生活环境等画面，把学生引入 一个景色奇异、五彩斑斓的大自然。这里通过直观的画面，生动的 解说，调动了学生多种感官来参与学习，使他们如临其境，真正感 受到了人与自然和谐相处的美好。 学生被这美丽的景色所深深吸引， 此时再来呼唤朱鹮回家， 学生就迫切地想通过朗读抒发自己的情感， 积极主动地参与到学习中来。在听觉、视觉、思维被充分调动的同 时，探究学习的热情也达到了高潮。因此，信息技术辅助手段的运 用，是语文课堂教学的重要之笔。 2、运用信息技术激发兴趣，体验探究学习的乐趣。 《课程标准》提出： “学生是学习和发展的主体。语文课程必须 根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和 进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定， 教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成，让学生在感兴 趣的自主活动中全面提高语文素养。 ” 教学中，我根据课文的内容，恰当地运用信息技术辅助手段， 创设了安静和谐的朱鹮生活的情境，将抽象的文字转化成为具体生 动的影像资料，使学生图文结合地学习课文。在此基础上，引导学 生总结学习方法，然后针对重点的段落、语句进行分析，在学习小 组中交流自己的想法，自主、合作、探究地进行学习。同时，为学 生营造了轻松、愉悦的学习氛围，极大程度地调动了学生主动参与 学习的积极性，使学生在欣赏多媒体展示的美景、与同学自由交流 的同时，发现问题、解决问题，理解课文，完成知识的积累，提高 学习语文的能力。配合视频播映，结合重点语句的美读，学生进一 步自主感悟到文章所体现出的意蕴，体会出考察队员和小伙伴们对 朱鹮的珍