13.3两个三角形全等的条件（课时1）.docVIP

- PAGE 1 - 13.3全等三角形的判定（第1课时） 石家庄市三十八中学　　 教学任务分析 教学 目标 知识与技能 1．知道三条边对应相等的两个三角形全等，知道三角形的稳定性； 2．会运用SSS判定两个三角形全等． 过程与方法 经历探究三角形全等条件的过程，发展学生的思维能力． 情感态度与 价值观 能从三角形全等提出探究三角形全等条件的设想； 在探究三角形全等的条件的过程中，培养学生重视实践的意识； 通过学习三角形稳定性的实例，培养学生运用数学的意识． 教学流程安排 活动说明 活动目的 活动1 观察与思考． 一个条件、两个条件都不能判定两个三角形全等． 活动2 探究SSS． 学习SSS． 活动3 课堂练习． 巩固SSS和三角形的稳定性． 活动4 回顾与反思． 总结三角形全等的条件、SSS和三角形的稳定性． 课前准备 教具 学具 补充材料 电脑、投影仪 6cm、7cm、8cm、9cm长的小棒 课件资源、投影片 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 活动1 观察与思考 我们知道三条边、三个角对应相等的两个三角形能够完全重合，即两个三角形全等． 我们能否用较少的条件判断两个三角形全等呢？ 教师讲述． 认识学习判定方法的意义． 请大家按投影的要求画图来思考这个问题． 1. 只给一个条件(一条边或一个角)画三角形时，大家画出的三角形一定全等吗？ （1）有一条边对