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- 2019-06-24 发布于河南
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11.1同底数幂的乘法
教学设计
潍坊十中 李玉艳
教学目标：
知识与技能：
探索同底数幂的乘法的运算性质，并会用它进行计算。
过程与方法：
1.经历观察、比较、猜测、推理、交流、反思等过程，探索同底数幂相乘时幂的底数和指数的规律，积累教学活动经验，培养教学思维的习惯。
2.通过同底数幂的乘法法则的探索和应用过程，体验“特殊——一般——特殊”的认识规律，感悟转化的数学思想。
情感态度与价值观：
通过探索同底数幂相乘时幂的底数和指数的规律的过程，积累教学活动经验，培养数学思维的习惯。
教学重点：同底数幂的乘法运算法则及其灵活运用。
教学难点：把非同底数幂的乘法转化为同底数幂的乘法。
教学流程
一、温故知新，创设情境
（一）温故知新
上学期我们学习了整式的加减，你还记得怎样进行整式的加减运算吗？（整式加减的实质去括号、合并同类项）那么整式的乘除怎么计算呢？从今天开始我们就来学习第11章整式的乘除。
设计意图：本节课是本章的开始，所以本节课的一开始教师先引导学生回忆七年级上册学习过的整式的加减是怎样运算的，从而引出本章的课题整式的乘除，具有承上启下的作用，并且让学生对本章的学习内容做到心中有数。
我们先来复习一下前面学过的知识：
1.乘方的意义：
在 an 中a 是______，n是______，乘方的结果叫做______，an 表示____个a 相乘。
（1）2×2×2×2=2(
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