C语言程序设计—一担挑游戏.docVIP

C语言课程设计报告 班级姓名：陈亮 学号：2007100699 指导老师：刘文中 C语言课程设计报告 一、C语言课程设计的目的： 进一步消化和巩固已学过的C 语言程序设计基础理论，学习和实践程序设计的各种技能，利用C 语言来设计各种应用程序和管理系统，为社会提供各种现代化的管理工具。根据课堂讲授内容，做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容；通过调试典型例题或习题积累调试C程序的经验；通过完成辅导教材中的编程题，逐渐培养学生的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。在许多常规学科的日常教学中，我们不难发现这样一个现象，不少学生的思维常常处于混乱的状态。写起作文来前言不搭后语，解起数学题来步骤混乱，这些都是缺乏思维训练的结果。程序设计是公认的、最能直接有效地训练学生的创新思维，培养分析问题、解决问题能力的学科之一。即使一个简单的程序，从任务分析、确定算法、界面布局、编写代码到调试运行，整个过程学生都需要有条理地构思，这中间有猜测设想、判断推理的抽象思维训练，也有分析问题、解决问题、预测目标等能力的培养。 课程设计报告正文。 二、课程设计报告正文 课程设计题目的原文： 简单计算机模拟期棋盘对弈。其中棋盘左上角坐标为（1，1），右下角坐标为（3，3）。游戏规则如下： (1)计算机移动时，使用相应函数扫描棋盘矩阵，寻找未占单元:发现空单元之后，置为“O”，未发现时，报告平