张春梅小学语文教学能手培养工作室.docVIP

张春梅小学语文教学能手培养工作室 学期工作计划 （2014.9——2015.1） “张春梅小学语文教学能手培养工作室”作为自治区首批教师工作室，为充分发挥本地区骨干教师梯队的示范、引领、辐射作用，促进我区优秀教师梯队的建设，加快成员自身和青年教师的专业成长，根据《张春梅小学语文教学能手培养工作室实施方案》的具体内容，结合小学语文学科的特点和本工作室的成员构成情况，特制定工作室本学年度工作计划。 一、指导思想 　本工作室以“培养优秀教师、组织课堂教学实践活动、开展教育教学专题研究、开发、整合教育教学优质资源”为工作内容，努力使“小学语文张春梅教学能手培养工作室”成长为本地区小学语文教师发展的共同体，成为教学理念的传达室、活力课堂的发源地、教学质量的促进者；成为小语学科研究的平台、辐射的中心、名师的的摇篮。 二、年度工作目标及重点 组建工作室，建立健全各项规章制度； 2.创建并利用网络交流平台，丰富交流展示形式； 3.开展主题阅读活动，提升成员理论水平和文化素养； 4.以教材研读为研训重点，增强 “语用”意识，打造1-2节“阅读教学”精品课堂； 5. 确定指导对象，使青年教师理论水平和备课能力得到提升； 6.围绕研训主题开展课题研究，提升工作室教科研能力； 7.积极整理工作成果，利用网络、期刊推进成果的展示，使工作室效益最大化。 三、主要工作内容及措施 1、组建团队，建章立制 集合我地区同学科优秀骨干教师资源组成本工作室团队，明确职责和分工，科学制定《工作室职责》、《工作室各成员职责》《工作室考核制度》等规章制度，为工作室各项工作的顺利开展提供基本的保障。 2、确定目标，制订计划 工作室及成员依据《张春梅小学语文教学能手培养工作室实施方案》的具体内容制订本学年度工作计划，主持人；主持人为工作室其他成员制定成员培养方案，各成员制定个人四年发展规划，使个人发展与工作室的工作需求和发展相统一，在完成工作室职责的同时逐步实现个人的各阶段发展目标。 3、强化学习，提升素养 工作室成员每学期至少阅读教育理论、文学经典名著各两本，并积极通过网络、期刊等阅读及时获取教育新信息、学科新动向，每学期撰写完成1篇读书心得，1篇专业论文。 4、创建平台，多元展示 为了更全面的宣传、展示工作室工作情况、研训动态及成果，带动我市更多的小语老师参与研修，我工作室将充分利用网络建立QQ群、微信等网络平台，并安排专人管理，利用网络定期开展研讨活动、及时更新活动动态、积极整理、发布优秀资源，让网络成为工作室成员展示教育教学研究成果的平台、与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。 5、常态研训，凸显实效　 工作室以建设小学语文精品课程，创建学科特色为中心，围绕“教材研读”这一学期工作重点，每月一次、一次一天定期开展活动，在现场、网络、竞赛等多个平台中以集体备课、公开教学、交流研讨专题展示、观摩考察等各种形式深化教材研读，为探索高效的‘语用’课堂奠定基础。 工作室成员每月向工作室微信、期刊等平台提供教学心得体会文章（教学随笔）或优秀教学设计、案例等一次，每月初第一周周四为活动日，第三周周二下午为网络研讨时间，每月利用网络研讨组织全市小语教师进行一次“问题式”研讨活动，工作室成员分工合作，轮流主持，提前集体凝练主题，过程人人参与。 6、课题研究，提升科研 结合研训主题，工作室将课题研究工作的重点放在集体备课和教材研读上，在人人已承担学校各级课题的基础上，针对工作室工作重点再确立一个团队小课题，并将所取得的成果通过工作室期刊、博客等途径与全地区教师共享，使工作室课题研究真正服务于教师、受益于学生。 7、师徒帮带，互学互长 工作室采取导师带成员、成员带学员的方式发挥指导辐射作用，培养地、市、校级骨干教师。导师每学年指导成员完成公开教学课不少于4节，成员每学年指导学员完成公开教学课不少于2节，互听评课每学年不少于40节。工作室各成员要按计划组织开展活动，指导青年教师在本校和外校上公开课、研究课、示范课，作专题报告或讲座等，促进青年教师的专业成长。 8、物化成果，积极推广 工作室将利用博客、微信及时展示、推广成员论文、读书心得、研究札记、随笔、工作室动态、精彩研训活动、优秀课例、专题记录片等，同时在本年度内组织讲座、公开课、研讨会各一次，在全地区范围内介绍、推广主题研训成果。 同时，组织工作室成员本学年到部分县、乡镇学校开展一次学科结对帮教，为提高全地区的教育教学质量贡献力量。 四、具体工作安排 月份 工 作 要 点 备注 6月- 8月 1、工作室挂牌、成员建档，制定工作是实施方案、三年规划、个人发展规划和年度工作计划。 2、各学员读一本教育教学专著。 3、建立微信、QQ群等。 9月 主题研讨：什么是“语用” 10月 1、确立小课题的研究。 2、创