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Unit2 Using language：Sightseeing in London 说课稿 一、说教学内容和学情 本单元的中心话题是“英国”。语言运用部分（Using language）涵盖了听、说、读、写几部分。听的部分通过张萍玉和导游之间的对话让学生亲身体验去伦敦旅行的真实场景，既训练了他们的听力，又通过回答问题训练他们的分析能力。阅读部分读者随Zhang Pingyu一起走近伦敦著名而历史悠久的古老建筑，充分感受到伦敦独特的建筑风格和深深的文化底蕴。阅读该篇文章，学生能感受异国文化，增强文化意识，培养跨文化理解的能力。 我的教学对象是高二学生。旅游这种话题很容易就会引起学生们的极大兴趣，因此他们学习的参与性和积极性也会较高。虽然我班同学基础相对较好，但要适应现代英语教学的大容量，快节奏还是有很大的难度。在实际教学工作中还是要考虑学生实际情况，从基础出发，让学生学有所获。 二、说三维教学目标 根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合我班学生实际，我把教学目标设定为以下几个方面： （一）?知识目标和能力目标 ?学习一些相关的单词、短语和句式。如：sightseeing, available, delight, royal, uniform,splendid, statue, communism, make a list of, in memory of, What interested her most was the longitude line. Not only that, but …… 通过本文的学习培养学生听，读和说的能力。培养学生从阅读中获取信息，处理信息并输出信息的能力 （二）情感态度 通过本文的学习，增进学生对英国及伦敦的了解，激发学生了解世界，探索世界的欲望。培养学生积极向上的人生态度。教学中通过小组活动的方式培养学生的合作意识，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，这将有助于他们以后的生活和工作。 （三）学习策略 学生在一定程度上形成自主学习，利用所学知识和所给句型积极与同学进行真实交流，提高交际策略，培养生学生的英语思维表达能力。 三、说教学重难点 本节课的重难点是如何教会学生用泛读的方式来理解阅读文章并提高学生的阅读能力。此外，教师如何利用学生感兴趣的话题来激发学生表达的欲望，让学生开口用他们学到的知识来编写对话，这是对学生语言表达能力的一种检测。 四、说教法和学法 为更好地发挥学生的主体地位，突出重点，突破难点，我主要采用以下教学方法：任务教学法，合作式教学法，师生互动教学。 五、说教学过程 本节课共40分钟，具体教学步骤如下： 1. Greetings Greet the whole class as usual. 2. Lead-in (By Listening) Get the Ss to listen to a dialogue between Zhang Pingyu and a guide and answer the question: Can such a royal palace like The Tower be a prison? Listen to the tape again to answer more questions. 3. Reading Step1. Important words and expressions 1.__________ n.观光；浏览 2. adj, 可用的，可得的 3.__________ n. v. 快乐；高兴； 4._________ adj. 王室的，皇家的； 5.__________ n.制服 6. __________ adj. 壮丽的； 7. __________n.雕像 8.__________ n. 共产主义 9. 列出…的清单 10. __________ 为了纪念… Step2. Scanning Scan the passage to answer these questions: Q1: How long did it take Zhang Pingyu to visit London? Q2: What places did Zhang Pingyu visit in London? Step 3: Careful reading Read the passage carefully to get the detailed information about these pl